N本报记者 李薇 实习生 林琼

大学生的性教育正受到越来越多的关注。教育部近日发布《普通高校学生心理健康课程的基本要求》，包括性心理和恋爱心理在内的心理健康课程，将成为大学生的必修内容。

一向羞答答的性教育，在大学课堂上应该怎么上？记者在采访中了解到，目前，福州大学城一些高校已经有课程涉及性心理及恋爱心理的内容，不过，这些课程都还是选修课。

福建师范大学

性教育选修课人数总是爆满

学生最喜欢听性生物学内容

“计划生育中，男性结扎以后，是否还具备正常的性功能？是否还有射精现象？”在福建师范大学的《性健康教育》全校性公共选修课上，江剑平老师的这个问题，把许多同学问倒了。有同学弱弱地回答：没有了吧？而正确的答案是：男性结扎后仍然具备正常的性功能，也有射精现象，只是精液中不再含有精子。

江老师的《性健康教育》公共选修课是福师大的精品课程，也是学校热门选修课之一，每班限额150人，但报名总人数超过220人，最多时甚至达到250人。本学期，江老师在福师大开了两个班，协和学院（福师大的独立学院）开了两个班。

据了解，江老师开设的《性健康教育》至今仍是福州高校唯一一门专门讲授性科学的课程，总共26~28个学时，主要包含性生物学、性心理学、性社会学三方面内容。其中，性生物学是学生最感兴趣的，包括生殖系统的介绍、性发育、性行为与性反应、性生活与性保健等等。

在性心理学部分，讲述了人类从婴幼儿到中老年的性心理发展过程，而大学生的恋爱心理、婚前性行为，以及同性恋、易性癖、摩擦癖等性心理异常，都是教学的内容。“我会告诉他们，婚前性行为导致的意外怀孕及其他问题，不仅可能给女生造成身体上的损害，更可能带来心理伤害，有可能走向两个极端——要么对性行为抱有恐惧心理，要么从此破罐子破摔，无所谓了。”江老师说。

性社会学则讲述了避孕的方法与选择、性道德与性法律、性传播疾病（艾滋病）以及性美育等等。

性对大学生依然很神秘

福师大公共管理学院选修了《性健康教育》的大二男生刘同学告诉记者：“选这门课是因为好奇，之前同学们私下讨论的话题被江老师以一种学术的方式放到课堂上。对于这种大方的性教育课程，感觉很微妙。”

其实，对于性，大学生依然有很多的困惑与矛盾。江老师说，下课后常有学生找他“私聊”，他的公开邮箱也收到很多学生的求助邮件。“最多的是谈失恋的，也有女孩子怀孕了不知所措的，还有人问我怎样判断是否怀孕，性行为如何做好保护措施……”就在不久前，还有几个女生找到江老师说，她们常常在一起，也会搂搂抱抱，这样算不算同性恋？

对于学生的问题，江剑平有问必答。他也经常进行匿名问卷调查。他发现，对现在的大学生而言，性依旧是神秘的话题，他们渴望了解，但又怕被人知道。对于网络上菁芜并存的性知识，他们缺乏鉴别的能力。

这门课的期末考试是开卷考，考试内容除了名词解释和简答题外，还包括没有标准答案的主观论述题，比如：“如果你是中学老师，你会怎样上性教育课？”“如何计算预产期？”“你对大学生婚前性行为是怎么看的？”……

江老师说，从匿名问卷调查发现，大部分学生认为婚前性行为是可以理解和接受的，少数学生则明确表示反对，应该慎重看待。还有不少同学说，希望《性健康教育》这门课“升级”为必修课。

开课之初曾遭“流产”困境

其实，江老师1999年刚刚开设《性健康教育》选修课时，还曾遭遇“流产”的困境——连续两三个学期，全校只有区区几个人选这门课。后来他才发现，不是学生们不想选，而是由于选课要填表交院系审批，很多学生“不好意思”。直到2001年春季，生命科学学院和外语学院的同学“率先吃螃蟹”，这门选修课才终于成功授课，开创了福建高校性教育的先河。

来自生命科学学院的江剑平是中国性学会性教育委员会委员，其实他的“本业”是研究解剖生理学和神经生物学。他之所以开设性健康教育课程，是因为在1996年参加了“全国大学生性健康状况调查研究”。这次研究，让他深入了解到大学生对性的困惑与矛盾，对性知识的渴望，促使他“下决心为他们做点什么”。2006年，江剑平将自己编写的《大学生性健康教育》课程讲义进行修改和补充，由科学出版社出版成书。如今，该书第二版已经面世，全国已有几十所高校将其当作教材或教学参考书。

有人说，大学才开设性教育课太迟了，但江老师的眼光则看得更远。“开这门课一是亡羊补牢，让学生掌握更多的性知识，消除性愚昧无知；二是希望这些学生能发挥辐射作用，把正确的性知识传递给他们的同学、朋友。最重要的是，我的学生以后也将成为老师、家长或媒体人，5年、10年后，希望我的课还能影响到他们，希望他们能够应用我所传授的知识和观念，加强对下一代的性教育。”

江剑平说，性教育是一系统工程，家庭、学校和社会应该同步进行，才能相互补充、相互促进、相得益彰。

福州大学

性心理障碍也是上课内容

福州大学面向全校学生开设了《大学生心理健康教育》选修课，学生报名也很火爆。课程中，有2个学时讲授性心理、2个学时讲授恋爱心理，授课内容包括大学生性心理的发展及表现、性心理问题及调适、性冲动与性压抑、恋爱心理的特点等，而露阴癖、恋物癖、同性恋等性心理障碍，在课堂上也都会提到。“能感觉到学生很喜欢听。”福大应用心理系主任何少颖教授说。

何教授认为，性教育是大学教学中薄弱的环节，而大学生性生理已经成熟，有必要让他们对自身的性心理有正确的认识，至少在有困惑时知道该怎样求助。

实际上，福大的心理健康教育开展得很早，早在1989年，福大就成立了专业的心理咨询室。何教授说，前来咨询者中，很多是因为失恋，大学生人格发展还不够成熟，人际关系处理得不够好，像小孩子。也有的学生有性方面的困惑，比如为性冲动所困扰、对自慰抱有罪恶感、有性心理障碍等等。对于求助的学生，老师们都会给予耐心的疏导和心理治疗。

福建工程学院

心理课上讨论婚前性行为

在福建工程学院的《大学生心理健康教育》选修课中，有2~3个学时专门讲授“恋爱及性心理调适”。课堂上，老师通过案例分析等方式，倡导学生与异性合理交往、文明交往。该校学生工作部心理咨询中心副主任叶剑辉说，恋爱心理和动机、婚前性行为等都是讨论的话题，“不过老师不会直接告诉学生怎么做，而是把利弊分析给学生听”。

据介绍，学生对这门课认可度还是很高的，每个学期都有约1600名学生选修。学校打算今后把这门课列为必修课，由24个学时、1.5个学分增加到34个学时、2个学分。

叶剑辉说，现在的大学生对恋爱、婚姻的责任感思考得比较浅，希望通过授课，让他们有更多的准备。“先想好了，今后遇到突发的事件，才知道应该怎么做。”

除了课堂讲授，福建工程学院也提供专业的心理咨询，开通了24小时心理咨询热线。该校的大学生心理咨询中心布置得很温馨，里面有沙盘治疗室、情绪宣泄室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室等，还有专门的音乐椅供学生放松。中心有4位专职老师和14位兼职老师可为学生服务。据介绍，平均一周有30人次前来咨询，咨询者中不乏对性心理问题有困惑的学生。（下转B2版）