N本报记者 李建芳/文 张超晖/图

鸡和兔一起在笼子里，从上面数，有8只头；从下面数，有26只脚，请问笼子里鸡和兔各有几只？典型的奥数题——鸡兔同笼题，让来“海都家长会”现场听讲座的家长们，也挑起了做题的兴趣。

“奥数不是洪水猛兽，奥数本质上就是数学，而数学是思维训练的‘体操’，是一切学科的基础，数学也有妙趣横生的一面。”上周六下午，数学特级教师、福州鼓楼区教师进修学校副校长林瑜，为“海都家长会”的读者，奉献了一堂精彩的奥数分享课。

奥数有多有趣？

看看“数字黑洞”就知道了

有一次给学生们上奥数课，林瑜在黑板上写下毛主席的生日1893年12月26日，让孩子们把18931226这个八位数的8个数字，随意调换顺序，并将调换后的两个八位数相减，再将所得差的每个数字相加，直到相加的和是一位数为止。结果大家神奇地发现，不管怎么调换，最后得到的一位数都是9。林瑜开玩笑说，“毛主席注定是一个伟人。”接着，他再让大家算美国第一任总统华盛顿的生日，竟也是如此。

有聪明的学生马上试了一下自己的生日，发现居然也是9！其实，这就是数学上“数字黑洞”的一种，换成任何人的生日，最后的结果都一样。“数字黑洞”是指某些数字经过一定的运算得到一个循环或确定的答案，目前数学家们已经发现了很多种“数字黑洞”。

“这就是奥数的趣味性。神奇的‘数字黑洞’，会让学生感到其乐无穷。”林瑜说，奥数并不只是纯粹解一些怪题，它也有很强的知识性，比如有一题说，56边形的内角和是多少度。学生很难画出一个56边形来，但是可以通过寻找规律，发现每一个N边形，都可以分成（N-2）个三角形，56边形意味着可以分成54个三角形，内角和的度数就能计算出来了。

要不要学奥数？

关键要看孩子的兴趣和能力

很多家长纠结，到底要不要让孩子学奥数？对于这一个问题，林瑜说，要不要学奥数，不是看一眼孩子或是简单给他做一个测试就能判断的。但是，有两大条件是学奥数的孩子必不可缺的，一是兴趣，一是能力。

54张扑克牌，两人轮流拿牌，每人每次只能拿1—4张牌，谁取到最后一张牌谁就是胜者，那么，先拿牌的人怎样才能保证获胜？这个简单的小游戏，其实内有玄机，你掌握了玄机，就可以稳胜。兴趣很浓的孩子，会被这样的游戏所吸引，掌握了玄机再和同学比试。这就是孩子要不要学奥数的条件之一——兴趣，他一定是乐于接受这样的挑战，并从这样的挑战中得到思维训练，得到成就感和快乐。

而能力则是学奥数的一个保证。林瑜认为，奥数的确只适合少部分孩子，他认为这一比例应该是在10%左右。

多大的孩子适合学奥数？林瑜认为，思维的训练应该从小抓起，小学三年级的孩子基本就可以接触奥数。但学奥数也是因人而异，有的孩子从五年级开始学，也可能学得很好。

奥数未来何在？

一刀切打倒奥数是“懒政”

对于奥数的各种批判，大多称奥数与素质教育相违背，加重了孩子的负担。西安就曾出台规定，取消一切奥数班。对此，林瑜认为，一刀切打倒奥数，其实是为了管理的方便，不利于孩子的个性发展。

“不能一提素质教育，就把它与英才教育对立起来。全面发展不是平均发展。”林瑜认为，课内打基础，课外出人才。那些学有余力的孩子需要一个更大的课外平台。

奥数怎么选教材？

好老师会综合各种教材

“林老师，能不能推荐一下奥数教材？”讲座一结束，很多家长围着林瑜问长问短，希望他推荐好的奥数老师、奥数教材。

林瑜说，福州的奥数培训市场质量参差不齐，的确让家长在选择时比较茫然。他说，一名好的奥数老师，一定不是拿着一本教材教学生，也不是让孩子通过做大量的题来掌握解题技巧，好的老师应该会综合各种教材，然后以归类的方式，重新给学生上课。

“归类的方式有两种，一种是以基础知识归类的方式呈现，一种是以解题方法辅导的方式呈现。”林瑜说，基础知识归类包括一笔画与多笔画、图形计数问题、巧求周长和面积、年龄问题、鸡兔问题、数阵图、逻辑原理等等，解题方法则包括列表、图解、简化、转化、假设、对应、替换、还原、枚举、推理、方程等。

□现场花絮

要不要学奥数家庭意见难统一

讲座现场，有一位认真的奶奶吸引了记者的注意。原来，这位奶奶的孙子是钱塘小学一名学生，孩子的父母认为，孩子不需要学奥数，但是爷爷奶奶认为，要送孩子学奥数。

“家庭意见不统一，这不，我来听听专家怎么说。”这位奶奶笑呵呵地告诉记者。

女儿曾学奥数想给儿子找师傅

“我女儿小学六年级的时候曾跟着林瑜老师学奥数，到初中后就没有学了，也失去了林瑜老师的联系方法。看到报纸说有林老师的讲座，我马上赶了过来。”家长郭女士昨天在现场告诉记者，如今女儿都读高一了，家里还有一个读小学的儿子，想找老师学奥数。