今日人物：无锡小学生

上榜理由：老师为通过绩效考核让成绩差的学生测智商

N望桉

近段时间，江苏无锡市儿童医院儿保科变得格外忙碌，来测智商的小学生明显增多。家长反映由于孩子成绩差拖了班级后腿，老师要求孩子去测试智商，如果测出智商低，成绩可以不计入班级成绩，也不会影响老师的“绩效考核”。近日无锡市教育局下发通知，严禁对中小学生测试智商。（10月30日《扬子晚报》）

在这起罕见的测智商事件中，我们看到一些老师职能的异化，正如网友说的，为了保证自己过考核关，不顾学生的感受和自尊，硬要他们测智商。也因为如此，所有舆论的矛头都直指这些老师，在巨大压力下，当地教育部门下达“禁测智商令”。

到此，似乎事件画上了圆满句号。果真如此么？我觉得舆论的质疑不能止步于这些老师。溯本追源，老师某种程度上也是受害者，他们所做的是把来自上级的压力转嫁给学生，但他们不是施加压力的“第一人”。

所以，真正要追究的是：为什么连小学教育都如此在乎分数，为什么老师的考核跟班级成绩作如此紧密的挂钩？沿着老师—学校—教育部门这个链条往上探究，我们将发现真正的罪魁祸首又是“应试教育”：教育部门为了出政绩，给学校下发考核指标；学校为了过关，给老师下发任务；老师为了过关，把包袱甩给学生。

这意味着，如果积弊深重的应试教育没有得到改观，指望禁测智商令就能发挥“疗效”，无异于缘木求鱼。只要过分看重分数的功利教育机制还在，类似闹剧就会换着花样上演。