N辛木

郑州一小学把作业分为三个等级：基础、中等、有一定难度，学生做哪类作业，可以自己选。但家长担心分层次布置作业，无形中会伤了孩子的自尊。（12月8日大河网）

学校的用意显然是要尊重学生的个性，做到因材施教。而且这对教师来说，无论从设计上还是从批改上都增大了难度。想不到，费尽心思搞出来的新措施却遭到家长批评。

我发现，人们在小孩教育问题上越来越敏感，校方任何一点新举动，哪怕初衷是好的，做法无可非议，也动辄与歧视、伤自尊等恶名挂上钩。长此以往，学校不能对学生采取任何激励措施了，因为褒奖尖子生，就等于鄙视学习成绩不好的学生，给他们造成严重的心理伤害。

这是一种“自尊过敏症”，不分青红皂白，不看教育效果，就先入为主地认定这种措施会给学生造成不良影响。这对学校教育是不是太求全责备了？学校只不过是设计三种难度不同的作业让学生自主选择，并不是强制执行。

我总觉得，目前有一些家长试图给孩子营造一种“温室”——“心理温室”，不希望让孩子在心理上经受哪怕一点儿不适，一有风吹草动就认为孩子受到了挫伤。殊不知，处在“心理温室”呵护下的孩子其实更脆弱，近些年不断有学生自杀事件发生，原因固然是多方面的，但与孩子的心理过分脆弱、不能经受挫折，应该有关系。