N本报记者 李建芳/文 林丹/图

免费入场券两天就被抢光，主办方只好临时加印；关心孩子“小升初”的五年级学生家长，也提前来“踩点”……上周日，“海都小升初家长俱乐部”推出的“公办校看校团”活动，第一站来到福州19中，家长们的热情，着实让福州19中校领导吓了一跳。

在讲座现场，福州19中校领导、福州三中校领导，为对口19中的小学毕业生家长，讲解了福州19中的办学特色和优势、两校如何合作办学等内容。同时，学校还派出语、数、英三名学科骨干教师为家长带来小升初衔接讲座，让家长们受益匪浅。

【关于办学】

福州19中办学质量如何？教学管理怎么样？和福州三中将是怎样一种合作关系？讲座现场，福州19中书记林远达、福州三中校长邵东生，为家长们一一道来。

问：福州19中这几年的发展怎样？

林远达：福州19中创办于1951年，曾经是一所完中，初中高中都有，还办过职高，1998年福州初招改革后，学校集中精力只办初中，是市属校中第一所通过认定的省级初中示范校。

问：初三毕业生中考成绩如何？

林远达：从2001年到2011年，19中连续11年获得福州市教育局“四率”优胜奖，是公办校中为数不多的能连续拿这个奖的学校。这几年我们一直有稳定的中考质量，2011年，学校有40%左右的学生考入8所一级达标校，有125名学生考入福州一中、三中、师大附中，在公办初中校当中名列前茅。

对学校来说，除了学生的中考成绩外，更应关注学生的个性发展。19中一直很重视这一点。我们以学科竞赛、科技小发明校本课程、社团活动为载体，为学生搭建发展的平台，让每个人都能体验成功的快乐。近两年获得国家级奖项10项，省级奖项21项，市级奖项113项。

问：福州19中和福州三中会怎样合作办学？

邵东生：积极探索独立初中和独立高中联合办学，这是今年福州市教育局定的一个政策。福州19中是独立初中，三中是独立高中，两校地域相近，今年将开始探索紧密型合作办学的路子。目前两校已经在师资、教研、资源共享等方面签订相关协议，等待教育主管部门的批准。今后，福州三中的教育教学设施都向19中学生开放。同时，在招生方面，我们也在积极探索初高中六年一贯制的拔尖创新人才的培养模式，争取相应的招生政策。

【关于小升初衔接】

在讲座现场，福州19中语文、数学、英语的三名骨干老师，给家长们带来了小升初如何衔接的讲座。

语文：暑假做好三件事

主讲人：郑舒坦（福州19中语文一级教师，福州市骨干教师）

“去年福州市区2万多名中考学生，语文成绩在140分以上的才两人。”郑舒坦老师用“厚积而薄发”的讲座主题告诉家长，孩子学好语文，最关键是积累。

郑老师说，与小学相比，初中语文有了很大的变化，比如语言运用类题目涉及范围更广、古汉语的考查也更突出阅读量和语言综合能力、现代文阅读篇幅加大、作文难度提高等等。如果不做好衔接，学生升入初中后会出现不适应现象。

那么，语文要积累些什么？郑老师说，一是3500个常用汉字；二是古诗，初中六册语文书共有80首古诗左右；三是文言文，初中三年有40篇左右；四是课外名著阅读，今年中考有7分的分值；五是优秀作文或新颖的写作素材。

对于名著阅读，郑老师提醒家长，要让孩子从初一开始就利用课余时间和假期，认真读原著，并做适当练习，而不能到了初三才开始阅读。对于分值最高的作文（今年提高到65分），要注意观察体会自己日常生活的点滴小事件，为写作积累属于自己的素材，做到人无我有，人有我新。

郑老师建议家长，在小升初这个暑假，可让孩子做三件事：一是读读名著；二是勤练字，把字写好；三是做些作文的摘抄整理工作。

数学：用生活问题让孩子爱上数学

主讲人：杜石水（福州19中数学一级教师，2011年中考命题组成员）

杜老师认为，小学数学到初中数学，无论在学习内容、学习要求和能力培养、思维方式方面，都有很大改变，孩子进入初中后，感到困难的往往不是数学知识的不足，或是数学方法的欠缺，而是小学养成的一套学习习惯在中学不适应。

要想解决这一问题，杜老师建议要做好“四个一”，培养一种兴趣，加强一种运算能力，养成一种习惯，转变一种态度。

培养爱学数学的兴趣。利用生活中的点点滴滴，让孩子体会数学的作用。比如商场都在搞促销，这边打五折，那边满300送300，可以让孩子分析一下哪种最合算，通过生活中的数学问题，让孩子体会数学的魅力。

加强运算能力。初一数学仍然以计算为主，而现在的孩子最薄弱的恰恰是这一点。今年暑期进入中学前，可以让孩子坚持每天做10道计算题，时间由20分钟开始，逐天减少，题目逐天变难。

养成独立思考问题的习惯。现在的孩子话多，交流讨论得多，独立思考的时间少，普遍比较拖拉。给孩子一个安静的学习环境，对一份数学作业要一气呵成。不提倡家长坐在旁边陪读。

转变学习态度。态度决定一切。有了好的学习态度，就能够做到上课专心听讲，作业规范书写，不偷工减料，即使是小学成绩不够好的孩子，初中照样能大有作为。

英语：暑期背20篇英语小短文

主讲人：练娜（福州19中英语教研组组长，高级教师）

练娜老师说，小学英语还只是副科，到了初中就成为主科。和小学英语相比，初中英语课时多、教材难、要求高、地位高。

练老师建议家长暑假时可做几件事，一是找专业的老师帮助孩子补上英语基础；二是掌握26个字母和48个音素，了解基本的拼读规则，为今后的识记英语单词做好准备，利用暑期预习七年级课本，最好能将单词提前背熟；三是背二十篇英语小短文，培养语感；四是让孩子用英语写几篇介绍自己、家人、朋友、动物等的文章；五是带孩子去有英语氛围的场所，提升孩子的品位。

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闽院附中历时五年调查显示：

近六成初一新生认为自己“不如人”

N本报记者 李建芳

本报讯 小学毕业生升入初一后，认知能力、心理素质、学科适应情况到底如何？闽江学院附中五年来针对2000多名初一学生所做的“中小学续学衔接调查”结果表明，开学一个月后，59%的学生感到“自己许多方面不如他人”，64%的学生对考试感到紧张、压力很大。

调查显示，95%以上的小学毕业生对初中是向往的，并认为自己做好了上初中的准备。但对于中学的教学方式与小学的不同，近20%的学生认识不足。

开学一个月的调查表示，在学习方面，有55%的学生认为学习是一件令人厌烦的事，42%的学生上课时注意力不集中。在人际关系方面，58%的学生认为父母提出的要求自己根本做不到，44%的学生对老师感到害怕和恐惧，51%的学生与部分同学关系紧张。

在学科适应方面，对语文的不适应比例占了58%，其次是数学，占53%，再次是英语，占46%。在学习习惯方面，74%的学生没有一个合理可行的学习计划和好的作息时间表，77%的同学没有长期坚持复习、预习，54%的学生对作业不能坚持订正。

闽江学院附中教务处副主任李霞老师认为，出现这一系列的问题，主要原因是现行小学、初中“六三”分段，小升初衔接工作没做好。

李霞认为，家长要正确引导子女，带孩子参观校园、制定计划，让孩子对初中的学习和生活充满向往。中学老师则要利用“首因效应”，充分利用学生刚换新环境、结识新伙伴之际，让学生感受到初中的新生活非常美妙。