48.7%的中国高中生表示，希望出生在别国。与其说他们希望选择别的国家，不如说是希望选择另一种教育。

——中国青少年研究中心副主任孙云晓

N中国青年报

中国青少年研究中心4月11日公布的《中日韩美高中生比较研究报告》显示，比起美国、日本、韩国的高中生，中国高中生有着最强的国家意识，和最为务实的人生观。这项研究由中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国艾迪资源系统公司四家机构联合实施，分别调查了中、美、日、韩的2232名、1029名、2453名、2292名高中生。

一个值得注意的数据是，79.4%的中国高中生认为国家发展与个人发展息息相关。“他们把国家的发展和个人的发展结合起来。他们已经感受到了这是一个剧变的时代。”中国青少年研究中心副主任孙云晓近日接受采访时总结说。

近半希望出生在别国

记者：中美日韩四国高中生的比较研究已经做了6年。总体来说，中国高中生呈现什么特点？

孙云晓：很多数据结论很稳定，包括中国高中生非常自信，认为未来充满希望，有开放的视野。报告显示，88.9%的中国高中生认为国家经济会持续发展。90.2%的中国高中生对自己是中国人感到自豪。但还有一个数据值得琢磨：48.7%的中国高中生表示，假如能自己选择，希望出生在别国。这一结果中国排第二，仅次于韩国。

记者：是什么导致了这种矛盾心理？

孙云晓：我想核心问题是教育的困境。中国高中生对国家的发展前途充分肯定，但他们对国内的教育现状不满。与其说他们希望选择别的国家，不如说是希望选择另一种教育。在现在的教育体制下，高中生压力巨大，竞争激烈，教育又缺乏创造力，难以学到有创新意义的知识。

有一组数据也很能说明问题。我们在1999年做第一次全国中小学生大型调查时发现，近半数中小学生学习超时，睡眠不足。而在2010年调查中，近八成中小学生睡眠不足。十年间这一问题不但没改善，还越来越严重。

教育最大动力来自“爱”

记者：调查发现，中国高中生缺乏自主意识，为什么会这样？

孙云晓：当前教育存在功利化误区，似乎人人都在追求“非凡”：上名牌大学，找体面工作，有高的社会地位。很多中国父母都这么要求孩子。但孩子是千差万别的，只有自由的、个性充分实现的教育，才能让人获得幸福。

记者：在课余时间这一点，四国差异很大。美日韩高中生是用于发展文化艺术、参加志愿活动或打工，而中国高中生多用于补习功课。怎么看？

孙云晓：主要是学习压力造成的。人能否成才要看8小时之外。8小时以内的课程是共性的安排，8小时以外才是个性的天地。课内课外都只是课业学习的人肯定是畸形发展的。一个人必须有足够的时间和空间去探索，才能发现潜能和兴趣，中学阶段正是探索的黄金时代。

记者：更多学校一味追求升学率，该如何应对？

孙云晓：一方面，可以从考试制度上“寻求突围”；另一方面，要改变社会观念，方法就是：回归常识。我相信教育的最大动力来自“爱”。不管社会变迁如何复杂，都改变不了父母对孩子的爱。在这样的前提下，我们要通过媒体告诉人们：到底什么叫成功和幸福，什么才是真正爱孩子？回答这一系列问题，就要回到常识。

在美国、德国，一些职业技术学院比哈佛还有名。我们国家的职业技术教育却依然在爬坡。这是国家战略性的失误。我们要在战略上重视职业教育。

一直最看重“家庭美满”

记者：报告发现，中国高中生的人生价值观更加务实，看重“家庭美满”和“收入高”。同时，中国高中生的国家意识在四国学生中最强，80.7%的中国高中生表示“若国家遇到危机，愿为国家做任何事”。如何分析这种心理？

孙云晓：某种意义上说，这是中国教育（包括家庭、学校和社会教育）成功的一面。

中国高中生的价值观很务实，因为他们把国家的发展和个人的发展结合起来了。调查中，79.4%的中国高中生认为国家发展与个人发展息息相关。多年调查有一个稳定的结论：中国高中生一直最看重“家庭美满”。这是因为，我们处在转型社会，存在各种变化。于是，人们往往将家的稳定美满作为根本保障。