N本报记者 李薇

本报讯 近日，“孔融让梨我不让”的话题，引发了网友热议。那么，这道题出得好不好？语文教育要不要赋予德育的作用，身处教育一线的福州小学语文老师们，又是怎么看这个问题的呢？

老师该不该打红叉？

“我认为老师打叉是有道理的。”福州鼓楼实验小学副校长、语文老师林其雨说，这道题要考查学生的语言表达能力和人文思想，这个孩子的答案从语言运用的角度来说是没有问题的，但思想倾向上出现了偏差。一年级的语文课本里，也有以谦让为主题的课文，孩子在学习了课文、又阅读了孔融让梨的故事后，仍然给出了原生态的“我不会让梨”的回答，说明他思想里面还没有谦让的意识，那么从学校教育的角度来看，如果不打叉，孩子就不知道如何去学习谦让。

这难道不是在教孩子说违心话吗？林其雨说，首先要帮助孩子树立起正确的思想，然后引导他用这样的思想来指导自己的行为，做到言行一致。这个过程，也就是教育、教化的过程，是帮助孩子自我提升的过程，需要学校和家长共同努力。

不过，福州教育学院一附小语文老师雷劲表示，如果是她评卷，她既不会打钩也不会打叉，而会在讲评试卷时让孩子们展开讨论，引导他们学会谦让。“这就像大禹治水，宜疏不宜堵。”

语文要不要讲德育？

在该不该打叉的争论背后，是语文学科是否应该负担起思想品德教育的重任，林其雨认为，语文学科不仅要教会孩子正确地使用语言文字，还要帮助孩子树立符合社会认可的主流的思想观念。

但福州一名不愿透露姓名的小学语文老师却直言，“语文学科不是思想教育的工具。”她说，就语文学科而言，孩子会不会让梨不是最重要的，重要的是说出会或者不会的理由，只要孩子能正确地用文字表达出内心的真实想法和感受，语言通顺、逻辑清楚就可以了，“毕竟，现在的价值观是多元的，开放式问题不该有标准答案。”

雷劲也认为，这样有着浓厚德育色彩的题目，不应该出现在语文试卷中，因为语文试卷的考查重点，应该是学生运用语言文字的能力。

德育到底该怎么做？

那么，对孩子的德育到底要怎么做？雷劲目前担任一个四年级班级的班主任，也兼上品德课。在她看来，德育不是生硬的说教，而应该像盐化在汤中一样，渗透到各个学科当中。比如，体育课可以培养孩子团结互助的精神，数学课可以让孩子通过计算来懂得节约资源……“如果换作我来出题，我更倾向于出判断题。比如：一个孩子抢过梨自己吃，一个孩子把梨让给弟妹或者客人吃，让学生判断谁对谁错。”

其实，让梨固然是美德，不让也不能算卑劣。我们的教育固然要引导孩子向善，但也不能苛求每个孩子都做圣人，教师们完全可以用更智慧、艺术的考查方式和评卷方式，帮助孩子塑造良好的品德。

本期话题：孔融让梨我不让

据《新闻晚报》报道，上海一所小学一年级的语文阅读题，素材是“孔融让梨”的故事，有一道题目问“如果你是孔融，你会怎么做”，一名学生回答“我不会让梨”，被老师打了一个大大的叉。这张试卷被孩子父亲发现后，拍成照片发到微博上，引发网友热议。