N本报记者 何旌 李建芳

快开学了，国内的孩子们又要背负起沉重的学习压力，奋力拼搏了。每年这个时候，海都教育QQ群里都有不少家长好奇，国外的孩子们都在学什么，他们都有怎样的生活？就此，本期教育周刊记者特别采访了曾在丹麦、英国、美国生活、学习的中国“游学生”，从这些孩子“游+学”的窗口，带大伙一探究竟。

No.1

我在丹麦当“乐队主唱”

受访人：柯睿，福州一中新高二学生

经历：2011年8月—2012年7月，通过AFS（国际文化交流组织）项目以文化交流生的名义去丹麦学习一年。

生活：有车有房照拿救济金

柯睿去的城市是丹麦东南部城市欧登塞，是安徒生的故乡。她住在丹麦的接待家庭中，接待妈妈Gitte是一名50多岁的孀居女人，子女都在外面学习。

Gitte因为身体不好，一直没工作，领着政府救济金。但她有车有房，有医疗保障，周末还经常去帮助社区里的老人。丹麦这种高福利制度，给柯睿留下了深刻的印象。她还发现，当地居民的收入差距很小，杀肉为生的屠夫，小区里的卫生工，拿的工资都能达到当地平均工资水平。

在丹麦，几乎每个人都有自己的私人医生，因为柯睿的交换生身份有公民卡，她因此也有自己的私人医生。私人医生由政府雇佣，因此市民看病都不用花钱。只有住院和手术才需要到医院，平时普通疾病都由私人医生处理。

考试：数学物理也有口试

在丹麦课堂上，学生可以用笔记本电脑，边上网边听课（丹麦整个国家都覆盖无线网络）；班级也没有行政班的概念，都是走班制上课；丹麦语这门课（相当于我们的语文）没有教材，每学期学生就读一本名著……更有特点的是考试，每一门学科都由笔试和口试组成，数学、物理这种自然学科也有口试环节。如数学科，老师会让你阐述这道题的解题思路；而物理口试，还体现了团队合作意识，5~6名学生组成一个团队一起做实验，有的负责实验，有的负责向考官阐述，有的负责写论文，最后团队所有人的得分是一致的。

因为柯睿唱英文歌不错，她还顺利加入了学校一个乐队，成为乐队一名主唱，常常跟着乐队四处演出、参加音乐节。她还去一所幼儿园帮忙照顾小孩，而这个经历也会为她的半期考试加分。

柯睿感叹，她的外国同学们自主思考能力和生活能力比她要强得多。今年6月，他们组成一个团队去英国伦敦当志愿者，她发现她的同学们在陌生的国家里显得很自如，生活自理能力非常强。

让柯睿无法接受的是中西方对性的观念差异，“丹麦中学生同居现象比较普遍，有的父母也不反对。”柯睿说，这在中国是难以想象的。

No.2

美国演讲课让我“高人一等”

受访人：李敏骅，17岁，福州一中学生

经历：2011年至2012年，AFS中国（福建省）派往美国的交流学生，在美国得克萨斯州的Creekview高中就读美国高二。

课外：社团多如牛毛

在美国读高二，几乎每天下午3:40放学后，敏骅就和许多本地美国学生一样，投入到学校社团的大“怀抱”中去。敏骅说，美国教育把培养学生体育锻炼的兴趣以及发展兴趣爱好为“己任”，因此，美国中学的社团多如牛毛。

敏骅参加了全国名誉学会、志愿者活动社团两个社团。前者一般负责组织学校里大型的活动，如校园募捐活动等，而后者主要是组织社员到学校周围的社区做志愿者。

“我最常去的地方就是学校附近的一所养老院。每次有节日或者是活动，我们社团都会去帮忙。”敏骅说，与国内不同，美国养老院里的老人大多数是自愿入住的，老人们互相做伴，相处得很愉快。每逢佳节，大部分老人的家属还都会到养老院看望他们的亲人，气氛很融洽。

选课：科目多得让人惊叹

演讲才能是敏骅在美国的最大收获。敏骅说，美国高中为学分制，高中生要修得足够的学分才能毕业。“这样的制度让学生在学习主要科目的同时，还能有多余的课时来选修自己所喜欢的课。当我第一次看到选修课程列表的时候，不由得惊叹上面所列举可选的课程之多。”

演讲课就是敏骅选修的课程之一。敏骅说，演讲课是美国高中除英语、数学、科学、历史等几个主科以外的一门重要课程，这门课程以走班制进行，也就是说，学生不分行政班，每个老师都有自己的班级，学生一到下课的时间就要走到相应的老师班上去上课。

“给我们上演讲课的老师是一个非常有耐心的美国人。他的主要教学方法是由小到大、由易到难。每个学生要学会如何正确地写演讲的开头、主体与总结，老师很有技巧地把这些内容分块让我们练习。写完后，就让我们每一个人在班上当着所有学生的面念出来，这样日积月累，我们每个人都在自信心上有了很大的加强。”敏骅说，演讲课让她的语言能力、表达能力和思维能力都大为长进，受益匪浅，回到国内，这一优势也更加明显。

No.3

英国课堂老师最讨厌学生开小差

受访人：林薇拉，15岁，福州时代中学学生

经历：2012年7月底至8月，至英国游学，重点参观了剑桥大学

城市：充满设计美感

剑桥大学是这次薇拉游学的重点院校，这所古老、现代气息并存的英国名校给薇拉留下了深刻的印象。哥特式、维多利亚时期的建筑，著名的建筑师建造的楼馆、亭院，还有那一座经典的叹息桥……学校里宏伟的教堂让薇拉流连忘返，“扇形穹隆充满了庄严的气息，彩绘玻璃记述着圣经故事。”

城市里的每一个细节都充满着设计的美感，这是薇拉对英国的“大印象”。从一个小小的奥运倒计时钟，到市民屋前大片大片的鲜花环绕；从干净整洁的林荫大道，到经典演绎的中央公园……薇拉说，整个英国就像是个美丽的田园城市，市民彬彬有礼，友好谦让，城市里的各个环节都透露着以人为本、和谐、环保的理念。最让薇拉眼前一亮的是“英国骑兵”——骑着马的皇家卫队的警察，“有的同伴觉得骑马很可笑，很落后，经过了解以后才明白，骑马巡逻才是最好的环保，减少了开车的污染。”

课堂：随意、自由

英国老师的课堂会是怎样的情形呢？薇拉介绍，英国课堂的确自由，但自由之下也有秩序可循。在英国期间，薇拉一行的几个中国学生与俄罗斯的几个同学一起上了几节外教课，课堂给薇拉最大的印象是——随意、自由。

“中国老师强调在课堂上的主导性和权威性，所以常常是灌输教育；而英国课堂老师更多的是给学生启迪，带领学生主动探索未知的知识，师生间有愉快的互动和反馈。因此，在英国上课学生积极性高，气氛也比较活跃，不像是在国内大都是听讲解、记笔记，有些压抑。”薇拉说，英国老师尤其不喜欢学生在课堂上做与课堂无关的事情，老师注意引导学生独立思考，鼓励学生自我表达。