交了“天价”培训费，效果却是因人而异，家长不应盲目推崇

N本报记者 李建芳 实习生 陈丽灵

今年参加高考的学生小毛，在暑假粗略整理了自己高三一年的补课记录，结果吃惊地发现：自己在这一年的补课花费高达5万元。小毛在福州一所二类高中就读，因为基础一般，她的理科几乎每科都补，为了效果显著，她的父母全部给她选了“一对一”培训。

“一对一”的补课费，现在还在上涨当中。业内人士称，2009年福州针对高三学生的“一对一”培训，一课时费用还在100~200元之间徘徊，可是现在已经冲上了400~500元，三年之间翻了一番，远超物价上涨的速度。

【现象】“一对一”培训收费“看人下菜”

要是一名家长想打听某机构开出的“一对一”培训课程到底怎么收费，他可能没办法得到一个明确的答案。因为培训机构的学习咨询师会让你带着孩子来测试一下程度。在测试完之后，培训机构对学生的学习程度和家长能承担的培训费用都有了了解，然后才会开价。

“一对一培训是‘看人下菜’的，不同的学习程度，开价也不同。”在福州一家培训机构从事一对一培训的项目负责人林老师告诉记者。所以，外人永远不知道一家机构的“一对一”培训项目，最高价能开到多少。

林老师说，一般来说，针对高一高二、初一初二的“一对一”培训收费在一节课200~400元内，而针对临近中高考的学生，“一对一”收费就更高了，如针对高三学生的“一对一”培训费用要达到一节课400~500元以上。而培训机构所称的一节课，一般是指2个小时。

不同机构的报价差距高达几万元

福州一名今年参加中考的学生的家长张女士告诉记者，为了给孩子提高中考成绩，她在中考前两个月带着孩子到一家名气很大的机构报名“一对一”，经过一系列的测试，这家机构最后给她开出了6万元的报价，让她望而生畏。她转而咨询另一家名气颇大的机构，没想到，对方给她开出的报价还不到2万元。张女士的孩子在这家机构中学习，成绩也得到了提升。

但也有家长抱着“收费越高，肯定效果越好”的心理去选择培训机构。有一次，一名家长想给孩子选“一对一”培训，培训机构刚好遇上师资有点紧张，就建议她选择“一对二”的项目，不仅费用下降，效果也一样挺好，结果家长理直气壮地说：“一对一变成一对二，我的孩子就少了50%的关注度！”

【揭秘】“一对一”培训少有名师坐镇

如此高收费的“一对一”培训，到底是什么样的老师在上课？如果你以为“一对一”培训有名师坐镇，那就错了。业内人士称，事实上名师都不愿意上“一对一”培训课，一些培训机构所宣称的名师授课只是一个“噱头”，甚至是虚假宣传。

“老师无论是上一节‘一对一’，还是上一节大班课，都要备课、上课，付出的劳动几乎是均等的，可收入就有差别。”业内人士告诉记者，如果名师上大班课，一节课下来的课时收入大约在300~800元不等，有的甚至更高；而如果名师上一节“一对一”的课，一节课学费是500元，老师能拿其中的一半也才250元，因此，名校名师基本不爱上“一对一”课。

业内人士告诉记者，名师也不敢保证上了“一对一”学生成绩能提高，如果不能提高相当于砸了自己的名声，得不偿失。

那么，是哪些老师在上“一对一”呢？业内人士告诉记者，主要有两类师资构成“一对一”的师资主体，一是培训机构自身的专职老师，以大学毕业生为主，也有大三、大四的兼职学生；二是二三类校或者私立校的老师，这些老师一般名气不太大。

花了天价培训不一定能提高成绩

“不是所有的‘一对一’培训都能立即使学生成绩提高，有的收效很低，甚至无效。”业内人士说。

虽然不是名师授课，但“一对一”培训比大班授课更有针对性，因此，通过“一对一”的补习，也有很多学生成绩得到了提升。这也是家长越来越推崇“一对一”的根本原因。

但也有的学生在交了高昂的培训费后，经过一个周期的学习，成绩还在原地踏步。福州家长林女士给读初三的儿子报名某培训机构的“一对一”培训，花费上万元。可是，两个月下来，孩子的成绩没有提升。她与培训机构交涉，但对方坚称这是孩子自身的问题。

事实上，并不是所有学生都适合上“一对一”这种高价培训课。福州一家从事“一对一”培训的机构负责人表示，中等及中等偏下的学生，如果经济条件允许，更适合“一对一”培训，因为它可以通过补缺补漏，一定程度上提升学习空间；反之，成绩中等以上或优秀的学生，则更适合选择名师提高这样的班级，“一对一”对他们来说性价比不高。

不过，从一家机构提供的“一对一”学员构成来看，选择“一对一”培训的学生，70%来自一类校。可见，由于在一类校学习竞争更为激烈，家长和学生都希望通过更高昂的培训项目来提高成绩，一定程度上存在着盲目消费的现象。

“一对一”培训或抹杀学生的自主思维

福州某一级达标校一名资深中学老师认为，相比大班化授课，“一对一”培训固然更有针对性，但也正是由于这种“大包大揽”的辅导模式，可能导致一部分学生失去自主学习的能力，甚至课堂上不好好跟进，一味依赖“一对一”补习班的老师。长此以往，学生一旦脱离了“一对一”老师，成绩可能就掉回原位。

“把学生放在一个集体环境中，他的学习思维会得到更多的碰撞，这种上课方式对开发学生的思维是很有帮助的。”这位老师认为，“一对一”培训缺乏这样的环境，对一些思维活跃的学生是一种束缚，因此，家长不能盲目推崇“一对一”模式。