“如果能设置合理的评价体系，对高中生进行体育会考，将增加学生的运动时间，培养学生的体育兴趣，而不会增加应试压力。体育科目评价的指标，不能是体育项目测试成绩，而应该关注学生参与体育锻炼的时间、平时体育课堂表现，以及掌握体育项目的情况，是否会篮球、足球、羽毛球等。”

——21世纪教育研究院副院长熊丙奇的博客

N本报记者 李薇

本报讯 为了改变“学校体育仍是教育工作中薄弱环节”的现状，上周，国务院办公厅转发了由教育部等四部委联合制定的《关于进一步加强学校体育教育工作的若干意见》，指出我国将实施学校体育三年行动计划，把提高学生体质健康水平摆在更加突出的位置。

对此，省教育厅表示，目前尚未从正式渠道收到正式文件，收到文件后一定会按照教育部要求，落实相关政策。

《意见》提到，要积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法，推进高考综合评价体系建设，有效发挥其对增强学生体质的引导作用。这意味着，体育有可能将进入高中会考，并将对高考产生影响。

那么，在高考指挥棒之下，体育是否也应该纳入“应试”的轨道呢？

会考考体育有利增强体质

福州一中张副校长是赞同会考增考体育的，他说，“这可以引导学生平时加强体育锻炼，同时培养学生健康的生活习惯和方式”。他认为，会考体育最好是放在高三时考，因为很多学生一到高三就忽视了体育锻炼，运动时间很少。当然，会考体育的评价标准不应该设置太高，要保证对大多数学生而言，只要坚持进行适当的锻炼就能达标。

至于高考，张副校长认为，由于高考是对全社会开放的选拔性考试，考体育对一些特殊体质人群恐怕不合适，把体育成绩纳入高考综合评价体系，供高校参考是比较好的做法。

采访中，多名体育老师告诉记者，会考考体育，对增强考生体质肯定是有好处的，但是，会考体育操作起来会有不小的难度，“场地、设施、设备和考官等，都是问题。”

我省教育系统一名资深人士说，高中毕业会考是由省里统一实施的，体育全省统一会考，操作起来非常复杂，尤其是对农村偏远地区的学校，难度更大。而且，“就算会考考体育，但会考成绩并不影响高考升学，而且90%甚至95%以上的学生都能合格，这样的考试又有什么价值呢？”

高考考体育是一把双刃剑

福建省体育学科带头人、闽江学院附中德育处主任陈祁罕说，高考体育是一把“双刃剑”，虽然可以把学生从课堂赶到操场，但也会导致学生针对高考的项目“临时突击”，而忽略了平时良好运动习惯的培养。

“一节体育课也就45分钟，扣除热身、放松整理和队列调动的时间，学生真正运动的时间才30分钟不到，所以关键还在于平时运动习惯的培养。”

据了解，今年，山东省已经在高考中加入了体育考试，考生要在立定跳远、实心球、1000米（男）/800米（女）这三个项目中任选两项。不过，体育成绩并没有计入高考总分，而是以A、B、C、D等级的方式记录在电子档案中，供高校录取时参考。

“山东的体育高考，其实并没有达到效果，高校录取时真的会看体育成绩吗？就算体育成绩是A，如果文化课分数差一两分，一样没用。”上述教育系统资深人士说。

福州一名中学体育老师也认为，“光是高考考体育没用，关键是高招录取环节也要改革。如果设定一个省级最低体育成绩标准，录取时，考生达不到这个标准就无法调档，那么，无论学生、家长还是学校，一定会真正地把体育重视起来。”

不减负，应试体育只会累坏孩子

在海都教育QQ群，家长们普遍反对会考和高考考体育。他们的理由是，孩子已经够累的了，为了应付学业连觉都睡不够，如果再考体育，只能是增加孩子的应试负担，让孩子更辛苦。“如果高考能像美国SAT那样考几次，那考体育就没问题。”福州三中一名高三学生的家长表示。

事实上，福州一名不愿意透露姓名的中学体育老师也承认，“蛋糕总共就那么大，学生既要应付文化课学习，又要保证充足的睡眠，还要加强体育锻炼。如果不减负，一味让学生进行体育运动，只会造成身体透支。”

在这名体育老师看来，现在中小学生课业负担普遍太重、难度偏大，他的意见是，全面降低国家课程标准的难度，缩减一些主科目的课时，让学生有更多时间来进行体育活动。

福州一中的张副校长介绍说，在欧美的一些中学，体育已经成为文化的一部分。以英国著名的伊顿公学为例，这所学校没有体育课，但学生下午几乎都是在运动场上度过的，各种体育活动开展得如火如荼。该校所有的老师，无论教什么科目，都要组织和引导学生进行锻炼，通常是一名老师带十来个学生进行某一项运动。

尽管目前来看，中国的学校要像国外那样做不太现实，但张副校长提出了一个设想：以年段为单位，每个年段每周抽出一天时间，在下午第二、第三节课，安排两个小时让学生进行各种体育锻炼，学生可以自主选择运功项目。而带队老师不一定是体育老师，也可以是热爱某项运动的科任老师。

实际上，《意见》也再次重申，要减轻学生课业负担，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。