N本报记者 李建芳

“我们正在讨论到底要不要申报，怎么申报，申报了我们能不能做好。”眼看离申报截止日期越来越近，福州一所三级达标高中的校长感到有些无奈。他说的申报，是指福州刚刚启动的“高中特色办学”申报，截止时间就在这个月底。他和他的校领导班子也讨论了很久，最终还是一无所获。

而记者从另一所高中了解到，该校已经想好要申报什么特色项目，但对于将来如何走好特色化办学的路，校长也感到困难重重。

在国家和我省的《中长期教育改革和发展规规划纲要（2010—2020年）》中，均着重突出了推进高中多样化、有特色发展的基调。甚至有人提出，将来特色高中会取代重点高中、示范性高中。然而，在高考升学这一大棒下，高中特色化办学能否走出一条康庄大道来？

办学模式单一高中校“千校一面”

每所学校的办学，都奔向高考这个终极目标

每年中招咨询时，初三家长和学生，在报考高中校时，最关心的问题往往是：这所高中的高考成绩如何。

“光看本科上线率都没用了，现在高校纷纷升本，要看本一上线率，将来还要看985高校上线率。”在一些家长QQ群里，有了解情况的家长这样告诉群友们。

也正因如此，各所高中大多会将自己的高考情况、有没有分重点或实验班、师资强不强等进行宣传，很少有学校鲜明地提出自己的办学特色。

“办学模式单一，人才培养模式趋同，高中的同质化倾向越来越明显。”福州市教育系统有关人士认为，造成“千校一面”现象的最根本原因是高考指挥棒，每所学校都奔向高考这个终极目标。

正因为这样，不少学校对于申报特色感到无所适从。多年来一直围着高考转，哪里还能腾出其他时间和空间做特色呢？

启动特色办学旨在推进素质教育

学校办出特色，才能满足不同潜质学生的发展需求

“眼睛不盯着高考，眼下日子没法过；眼睛光盯着高考，今后日子没法过。”这句顺口溜，反映的正是素质教育与高考的某种冲突。即将启动的普通高中特色和多元化建设，目的正是为了推进高中全面实施素质教育。

福州高级中学校长苏芸非常赞同高中的特色化办学。他认为，很多学校受生源、历史或地域原因，没办法在高考时与更强大的对手一争高低，但它可以用自己的办学特色来吸引学生。他甚至认为，将来理想的招生格局是，学生是因为某所学校的办学特色才选择该校。

去年初，福州高级中学建立了“领袖型人才培养”的项目课题，目前已在高一、高二年段形成选修课程，这也是福高准备申报的特色办学项目之一。苏芸认为，仅看高考成绩显然是不够的，教育要看“20年后”，要看校友的质量。

省二级达标校闽江学院附中校长刘俊告诉记者，虽然生源无法与一级达标校相比，但学校这几年一直努力尝试走美术、音乐、艺术这条路，让有特长的学生也能有很好的出路，事实证明，这条路让家长和学生都非常满意。

福州市教育局有关人士认为，鼓励高中校办出特色，就是想满足不同潜质学生的发展需求，为学生提供更多的发展空间和平台；同时也激发不同类型和层次学校的办学积极性。

特色办学如何突围高考？

最大问题是要赢得学生、家长和社会的认可

也有教育界人士对高中特色办学流露出悲观情绪。该人士认为，在目前高考这种升学指挥棒下，要真正做好特色高中非常困难，如果只是做一些特色课程，看似很热闹，但不是真正意义上的特色高中。

“真正有特色的高中，是让社会一提起这所学校，就联想到某一特点。”这位人士说，比如福州一中，多数人都认为它比较提倡学生的自主学习能力，这是一中的特色，而其他学校，则很难概括它们有什么特色。

在采访中，不少高中校长认为，特色办学是将来高中办学的一个趋势，但最大的问题是学生和家长能否真正认可。“这就相当于给学校提出了两个要求，又要高考成绩好，又有要特色。”有中学校长认为，只要有高考竞争在，高中首要任务还是高考，在保证高考成绩的同时，学校再办出自己的特色来。而且，这种特色也可能是服务于高考的。“单讲特色不讲高考，社会很难认同。”这位校长说。

苏芸则认为，要慢慢让社会、学生、家长接受这样一个概念，即考上名校不代表将来就业一定好，孩子除了学业的优异外，还应该具备其他能力，而这些能力需要通过高中特色化办学来帮助孩子实现。