开栏语

2012年4月起，本报教育周刊开出“名校长访谈”系列，根据省教育厅确定的“名校长培养工程”培养对象名单，访谈了榕城18位中小学校长和幼儿园园长，让读者感受到了名校长们的教育理念和办学特色。

除了名校长，省教育厅还遴选了一批年轻、活力的新生代校长入选“骨干校长培养工程”，他们或是刚当上校长，或是学校的副校长，未来将在我省基础教育事业发展中起着不可或缺的作用。他们有着怎样的教育理念，有着怎样的个性特点？“骨干校长访谈”系列，将聚焦这群年轻的校长，聆听他们的“教育经”。

N本报记者 李建芳

他的搭档——福州八中党委书记黄丹青对他的评价是：儒雅，淡定，气定神闲，有一种“深深的水，静静地流”之气质；八中老师对他的评价是：想法多，有激情，总是有那么多想法，我们总担心自己跟不上。

他就是福州八中新任掌门人陈炜。2010年6月，他到任八中，当时这所一级达标校正处在上升发展的势头。有人说，陈炜赶上了好时机，因为八中现在状态不错。也有人说，陈炜赶上了一个坏时机，他只有带领八中走向更大的辉煌，才能被社会所认可。

而他说，我要为福州八中寻找新的高度。

“精致”管理抓住矛盾“引爆点”

“作为一所学校的管理者，最重要不是自己一直在干事，而是要让你的班子、你的中层、你的老师动起来，而且有一套行之有效的做事标准。”说到管理，陈炜这样认为。

一所学校师生数千人，千头万绪，怎么抓管理？陈炜觉得，只需做好两件事，就能让很多问题迎刃而解。

第一件事是抓学校发展方向。“要让全校老师看到，八中的路在哪里。”陈炜说，校长是一所学校的领头羊，要让大家的心往一处使。初到八中，他就提出了八中2011年—2013年发展规划纲要，提出要打造“精致、创意、幸福”的八中。

第二件事是抓到矛盾的“引爆点”。学校里每天会产生各种各样的问题，校长要抓到一个主要矛盾，并且顺藤摸瓜找到一击即中的“引爆点”。为了提高课堂效率，陈炜在全校范围内推出了“如何判断一堂好课”的大讨论，形成了一堂好课的十条标准。紧接着，他推出“课堂观察”活动，激励老师不断教学创新。

在老师眼里，陈炜做事有一股韧劲，只要他认定的事，他一定会紧抓不放。陈炜说，管理一所学校，就是要追求这种“持久”，不能三天两头出一些政策，到头来什么事也做不成。

“创意”八中打造新的高度

2011年高考，福州八中上本一线的人数比2010年增加了100多个；2012年高考，上本一的人数又比2011年增加了100多个，超过学生总数的70%。

从高一新生入口来看，2011年中考，八中实现“二志愿高分录取”，二志愿录取线首次超过福州三中、福建师大附中的一志愿录取线；2012年，八中破天荒地实现“一志愿招满”，成为第四所进入“一志愿兵团”的一级达标校（其他三所为“一三附”）。

在陈炜看来，八中已经实现了“基础学力+高考”的任务，需要一个新的突破口。他心中谋划的是，让八中实现“基础学力+高考+未来的选择”。所谓“未来选择”，就是让学生在高中时就奠定将来走上社会的能力基础。

“没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。”这是陈炜常说的一句话。八中要打造“创新性的教育环境”和“挑战性的学习环境”，培养未来社会真正需要的人才。

在陈炜的蓝图中，未来八中将是一个集智慧、生态、科技于一体的校园。

“幸福”教育让学生“小宇宙”爆发

2012年12月31日，八中举行了空前的“狂欢节”活动，学校日夜兼程打造的“青春广场、梦想剧场”投入使用，师生迎新联欢、十佳歌手等活动轮番上演。晚上，已熄火多年的“火红灯笼”重新在校园里亮起……

以“乐于体验、多元发展”为主线串起教育活动，正是八中所提倡的教育理念。3月家长节；4月读书节；5月班级文化节……学生在校期间，几乎月月一个节。陈炜说，学校不能只培养学习成绩好的学生，而要让每一个学生的“小宇宙”都能爆发。

陈炜说，如果向名校推荐保送生，他一定会推荐对某一方面有浓厚兴趣并执著钻研的学生，“健康、阳光、有追求，是我最欣赏的中学生形象。”

陈炜总结了对八中学生的四条期望，一是要德智体美全面发展；二是知行合一，不仅要有知识，还要去实践；三是有梦想，有激情；四是懂规则，负责任。

“精致、创意、幸福，学生慕名而来，终生怀念。”陈炜希望八中能办成这样一所让人感到温暖的学校。