N本报记者 李薇

采访朱振荣时，他的办公室一直很“热闹”，不时有教师进来请示工作、签报告、批文件……看到校长办公室有人，有的老师在门口稍有犹豫，朱振荣总是很热情地招呼：“某某老师，什么事？”老师们进进出出，有空的就坐下来喝杯茶、聊两句，办公室像开了个小型茶话会。

这样的场景，是朱振荣跟老师们“打成一片”的写照。他说，老师是办学的核心主体，只有提升老师的幸福指数，学校的发展才有希望。

尽管朱振荣一再表示自己“不会讲话”，但在老师们眼里，校长是个干实事的人，“对教师很尊重、善于团结人”，“他认准的事，就会踏踏实实地去做”。

要让老师获得安全感和成就感

从教30多年来，朱振荣大部分时间是在福建师大二附中（原福州经济技术开发区培英学校）度过的。1998年到2001年，他被马尾区委任命到福州琅岐中学，担任主持工作的副校长。行前，领导问他是否需要带一两名助手，他婉拒了这一好意：“我去琅岐中学就是要把学校的老师团结起来，带领那里的老师一起把学校的工作做好。”

2004年8月，朱振荣开始担任师大二附中主持工作的常务副校长，2007年8月被正式任命为校长。

“尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人”，这是朱振荣管理学校的理念。在他看来，只有为老师们提供良好的发展平台，让他们获得安全感和成就感，才能促进学校的发展。

他鼓励教师做一盏明灯，“辉煌自己、照亮别人”。福州林志强语文名师工作室领衔名师、福州一中特级教师林志强，曾到师大二附中开讲座，与该校老师结缘。随后，朱振荣特意带着学校的青年教师许萍登门拜访林志强，请他对后辈多多指点。两年后，迅速成长起来的许萍，也成为林志强语文名师工作室的成员。

“校长这样做让我非常感动。”许萍老师说。

良好的体能是学生必备素质

“我以前真没想过要当校长。当然，做了副校长之后，还是很想‘转正’的。”朱振荣笑着说，做一名教师，最根本的是要搞好教育教学工作。

他认为，在信息化时代，学生获取信息的渠道很多，老师更要不断加强学习、提升自我，才能教好学生。现在，他每周上3~4节课，教高一数学校本课。这样的校本选修课，由学生自主报名参加，主要目的是帮助学生做好初、高中数学课程的衔接。

课余，朱振荣喜欢拉学生一起跑步。每天下午放学后，只要有空，他都会到学校的操场跑两圈。常有学生坐在场外向他问好，他总是笑着鼓励学生：“快来快来，一起跑两圈！我老头子都在跑，你们还不跑？”

朱振荣认为，良好的体能是中学生必须具备的素质之一，其他重要的品质还包括懂得尊重和关心他人，具有健康的心理和健全的心智等。

多样化办学让学生“低进高出”

作为一所地处马尾的省二级达标学校，福建师大二附中在中招时并不占据生源优势。“我们致力于多样化办学，让每一个学生都能得到发展。”朱振荣说。

去年，学校获准在中招时以“美术特长班”的方式招生。尽管不少学校都招收体育、艺术类特长生，但获准以行政班形式招生的却比较少，这说明学校在师资力量、教学设备等方面都达到了较高水平。2012年高考，该校美术班本科上线率达到百分之百。

足球是师大二附中的传统优势项目，跆拳道则是学校大力发展的新兴特色项目。去年高考，该校19名体育特长生全部上专业本科线，其中一名体育类考生以综合分626分、全省第13名的好成绩，录取北京体育大学。

文化课方面，尽管中招时生源成绩在二类校中处于中等水平，但近年来学生的高考成绩在二类校中却名列前茅，实现了“低进高出”。2010年，学校本一上线率为16%，2011年上升到18%，2012年再度提高到22%。

如今，福建师大二附中正在积极开展创建省一级达标高中工作，上周刚刚接受了专家组的现场评估。