N本报记者 李薇

不会给橡皮筋打结、把双面胶当透明胶使、不会把铁丝扭成8字形、铜线穿到小孔里要穿半天……说起现在孩子的动手能力，省科技馆的几名老师直摇头。寒假以来，海都超级兴趣班与省科技馆的小牛顿实验达人班和小牛顿机械达人班火热开班，老师们发现，孩子们虽然都很喜欢制作各种小玩意儿，但真正动手能力强的孩子不多。

而在海都家长QQ群里，有家长表示，孩子最喜欢上的课就是科学课，因为“很好玩”，无论是在家里做走马灯还是观察蒜头发芽，孩子都乐此不疲。然而，记者调查发现，除了少数学校能把科学课上足、上好，多数小学的科学课仍是“走过场”。

小学科学课常被挪用

据了解，小学科学课程内容丰富，包括大量动手的内容，如螺丝刀、锤子、老虎钳等工具的使用，学会正确地安装电池，放大镜、显微镜的使用等等。按国家规定，小学科学是基础课程，一周要开足3节课。然而，在一些学校，科学课却常被语文课、数学课挪用，课时“缩水”。

专职科学老师紧缺

福州台江一所普通小学的校领导告诉记者，学校规模小，受生师比限制，老师编制也有限，这种情况下，他只能优先配备好语、数老师，而科学课的老师只能由其他科老师兼任。

据了解，目前福州小学的科学老师仍普遍紧缺，数学老师兼上科学课的情况很常见。而兼任老师受专业水平和精力限制，上课时多是走走过场，把教材讲完就了事。

“我自己教过科学，这门课要上好是很难的。”一名兼任过科学教师的数学老师告诉记者，科学课有很多需要孩子动手操作的实验，老师要花很多时间琢磨怎么设计实验、怎样准备各种器材，备一堂课很“麻烦”。而且，不少实验课堂上做不了，需要孩子回家做，比如绿豆发芽的实验，如果老师不能持续地督促孩子，孩子就无法保持积极性。

社会不重视科学课

一名四年级小学生的家长告诉记者，语数英三门课要考试，要是考得不好，老师会打电话来沟通，而科学课是开卷考，不用管太多。

福州一名小学校长告诉记者，如果孩子参加各类竞赛，通常家长优先考虑参加奥数、作文和英语比赛，其次才考虑参加科学、音乐、美术类竞赛，而体育类比赛被放在最末位。

不包办让孩子多动手

“国外的学校很重视孩子的动手能力。”福州一名小学校长告诉记者，在日本，社区里提供了大量手工材料，供孩子随意操作；一些国外的小学校还设有家政课程，孩子要学习摘菜、切萝卜等简单的家务，学校对于每个年段孩子的动手能力都提出了具体要求，比如一年级要会洗菜等。

省科技馆培训部主任许琪说，省科技馆近两年来开展了“科技馆进校园”活动，受到孩子们欢迎。不过，由于省科技馆师资力量和经费都有限，这样的活动只能有限展开。

“其实，馆里各种科学兴趣活动的内容，小学科学课大都也有，如果能真正把科学课开好、上足，对孩子的科学素养和动手能力，将是很好的锻炼。”许琪呼吁教育部门加强对专业科学老师的配备和培养，学校更加重视落实学生的科学课，家长和社会也要更关注孩子科学素养和动手能力的培养，不要把眼光局限在文化课补习上。

福州仓山实验小学校长、仓山区教师进修校科学学科教研员林兆星建议，要提高孩子的动手能力，家长不妨鼓励孩子养些花花草草或者宠物，给孩子近距离观察动植物的机会；家里有一些修修补补的活，或是拼装小书柜、小桌子时，家长也可以带着孩子一起操作；同时，不要为孩子包办一切，应该让孩子做一些家务活。