N本报记者 何旌 实习生 陈聚星

幼儿园里有娃娃们可以自己种菜、施肥的小菜园，还有淌着欢快流水的小水渠，供孩子们户外嬉戏的小山坡和“小山洞”，在精致如一曲江南小调的白墙灰瓦下，还有一座以“三坊七巷”为元素的教学大楼。而在不同的班级里，孩子们的绘画和小制作，如同大师作品般被精心装饰在活动室大大小小的地方……将于今年3月迁入新址的福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园，传统而开放，无论大风景还是小细节，都恰如园长吴丽珍的教育理念：让孩子们多亲近自然，充分满足幼儿观察、探索的需要，从每个细节打造让孩子终身受益的品质。

让孩子“自己的事情自己做”

作为一名省特级教师、优秀园长、资深幼教人，吴丽珍1986年毕业于福建省福州幼儿师范学校（现为福建幼儿师范高等专科学校）。学风严谨、氛围和谐的母校，为她奠定了深厚的专业基础。从最初在建瓯市实验幼儿园任教，到担任南平市实验幼儿园园长，吴丽珍从教二十多年。2011年，母校附属幼儿园扩大规模、创办二园，应母校的召唤，吴丽珍成为附属第二幼儿园的掌舵手，带着一支优秀的教师队伍，开始了新的征程。

在和家长交流时，吴丽珍总会提出这么一句话：请大胆放开手，让孩子自己来。“如今许多家长连走路都舍不得让孩子走，其实，孩子学习走路，就是尝试独立的开始。”吴丽珍强调说，不少父母对子女呵护得太仔细，什么都帮他们做得好好的，看起来是父母的爱心，实际上却抹杀了孩子自我成长的机会。这种情况在小班的孩子身上比较常见，除了不会自己动手进餐、如厕等，还表现在把书籍、玩具、学具等随意摆放、弄乱。对此，在幼儿园里，吴丽珍特别要求每个老师，多问问自己对孩子的需求了解得多不多，自己的引导和耐心够不够，是不是一个敬业有爱的好老师。

经过老师们的关爱、引导，没过多久家长们就发现，原来那个只会喊“妈妈帮我做……”的孩子长大了，常常把“自己的事情自己做”挂在嘴上，还自己动手、专心吃饭，慢慢适应了自己脱、穿衣服。

“要爱孩子，更要懂孩子”

把喝水的杯子偷偷扔进小便槽，给教室里的电视浇水，午餐时故意把口水吐到别人的碗里，在老师路过时故意伸出脚想绊倒老师……在吴丽珍的幼师生涯中，这个“搞怪”的小男生，她印象尤其深刻。

怎样教育这样的孩子？吴丽珍也别有办法：每天一到园里，她就蹲下身问小男生，你今天想要做什么？想得到什么？在了解并适度满足小男生需要的前提下，再慢慢引导孩子到同伴中间去，给予他更多的鼓励和表扬。慢慢地，这个男孩变化了，逐渐能控制自己的行为，越来越适应集体规则，甚至还愿意帮助别人。

近期，吴丽珍又遇见一个“难管”的小班男孩。他在教室里一刻都坐不住，不仅上课时走来走去，还常常离开大家一溜烟跑到你意想不到的地方。考虑到安全问题，幼儿园甚至把孩子的保姆都“请”到了学校，让保姆一刻不离地跟着他。吴丽珍说，对待这样的孩子，应该先让他们发泄旺盛的精力，还要和家长密切配合，在家里做到每一阶段有针对性地培养，从而达成孩子与幼儿园集体生活的逐步适应与对接。经过半年的教导，这个男孩变得大不一样。“对于这样的孩子，教师应该更有耐心。在教孩子之前要爱孩子，更要懂孩子。”

“人最可贵的是有一颗愿意学习的心”

吴丽珍的QQ签名是这么写的：“人最可贵的，是有一颗谦卑、愿意学习的心。”正因为一颗爱学习的心，她早早地就“扎”在了幼儿区角活动的研究领域里。

幼儿区角活动源自于英国开放式教育，是一种区域性的活动，就是为孩子提供材料，让孩子以小组或个人的形式自主进行观察、探索、操作、感知。吴丽珍认为，区角是幼儿快乐的小天地，改变了传统的灌输式教育的模式，让孩子们玩中学、自主学，能很好地培养孩子的专注力、独立性和秩序感。

“现在的家庭大多是独生子女，在家里都是以自我为中心的，在以往幼儿园的集体教育中，只是老师说，孩子们听，一是无法及时和孩子沟通，二是不能对孩子们进行诸如一起协商、合作等教育。而区域活动的特殊性，恰恰弥补了集体教育的不足。”吴丽珍说，孩子们在区角活动中获得了更宽广的交往天地。

在享受自我学习的快乐的同时，吴丽珍还常常动员老师和家长们一同学习。如今，她强力推荐家长们上网看看教育部新颁发的《3~6岁儿童学习与发展指南》。“这是指南而非标尺，这个指南能帮助家长更懂孩子，建立对幼儿发展的合理期望，从而进行科学引导。”