N本报记者 何旌 实习生 陈聚星
三尺见方的讲台，老师凭一支粉笔两片嘴唇，将课本上的知识滔滔不绝地“搬”给学生，做教材的“搬运工”。福建省福州实验小学副校长王国光认为，当下社会，这种“经验型”老师的时代已经过去了，现在的老师不能再是“教书匠”，而应成为“教书将”——以做科研型、专家型的将领为奋斗目标，超越自我，迈向成功。
从1982年开始从事语文教育工作至今，王国光就凭着“超越自我”的信念，在教书育人的天地里对自己严格要求，对学生关爱有加，积极找寻着每一处教育的甘泉。时间一晃走过30年，如今总有人问他，“你认为教育是什么”，他总会豪爽一笑，然后不假思索地回答：“教育就是学道、体道、悟道、得道！”
做学生：努力把兴趣变成专长
即使走得再远，王国光也从没忘记自己曾经出发的地方。1982年，他带了自己人生中的第一个小学班级。让他至今都倍感骄傲的是，这个班44个学生，有38人小学毕业考上了福州一中初中部（注：当年福州市小学毕业升初中需进行统考），三年后44个学生又全部考上了福州一中高中部，最后全部被名牌大学录取并最终一一出国。一直到现在，这个班的学生还与他保持着密切联系。
学生们对王国光的喜爱和尊敬，来自于他对孩子们的要求：找到自己，认识自己，做快乐的自己。44个孩子之一的小黄（化名），就因为王国光改变了他的人生轨迹。
高考前，成绩不错的小黄获得了厦门大学历史系的保送资格，当小黄和他的家长都沉浸在保送的欢乐中时，一直都与孩子有往来的王国光却给小黄浇了一盆冷水：“我建议你不要保送，你可以考更好的学校。”
王国光这一建议曾遭到小黄家长的责骂：“孩子考不上你负责！”而王国光坚持他的理由：小黄很有才能，如果他读了历史系，最终“撑死了是个教历史的，他的能力远不止如此”。小黄最后听取了王国光的建议，凭自己的实力参加了高考，最终被北京外国语大学录取。
大学毕业，小黄又有了新的机会——进入外交部工作。在一般人看来，这样的工作无疑是个美差，而王国光再度给了小黄当头一棒：“你进去以后将永无出头之日。”王老师认为，在这样的部门，以小黄的性格很难“混出头”。
这一次，小黄仍然听从了王老师的建议。根据自己的兴趣，他进入了一家世界五百强企业，在其中充分发挥自己的专长，不仅工作得快乐、所学甚多，而且在那万元便可称雄的时代，年薪就达到了六位数。
“全面发展的同时，更应该注重个性化的发展。”王国光给现在的孩子们提出了这样的期望。他说，“工厂式”的学生是悲哀的，也是辛苦的，而现在社会需要的是“一专多能”的人才。他主张学生多分出时间到自己的兴趣中去，使得自己的兴趣变成自己的专长。
好老师：用“三心”换“一星”
今年1月，王国光以证婚人的身份，主持了曾是自己学生的小林（化名）的婚礼。小林现在已是一位成功的人士，在澳洲发展。但只有王国光最清楚，小林小学时成绩并不好。
王国光从不认为，成绩不好的孩子就是坏学生，他也从不放弃为这样的孩子争取每一分成绩。在和家长协商后，小林六年级要初考时，王国光特别把他接到了家里。每天放学做作业时，王国光都特别注意培养小林的写作业习惯，让他合理安排时间，学会专注地自己检查作业。他还告诉这个孩子，“我不在乎你做作业正确与否，但在乎你做作业的态度和习惯。”
两个多月中，王国光对小林从不揭短，还不断表扬。此后，小林的学习信心与效率大增，成绩刷刷就上去了，最终如愿考进了福州一中。
“用你的爱心、耐心、诚心去换取你的学生未来成为明星。”这句王国光“三心换一星”的名言，是他对小林的教育秘籍，也是他教学和管理学校的第一法宝。王国光认为，一名老师首重师德，“将爱心给予学生，才会有足够的耐心去解决学生的问题，才能以诚心与学生沟通”。
不仅是“三心”，王国光还将老师的“进取心”纳入了评价体系，对老师的教学科研都提出了相应的要求和标准。作为具有“小中高”职称的省特级教师，职称已基本“到顶”的王国光，依旧四处奔走学习——“华师大全国骨干教师培训班”、“北师大骨干校长培训班”，在他看来，培训机会才是教师最大的福利。
当家长：先学做人再学做作业
“小学时学的东西高考能考几分？可能就一两分。”谈到现在家长忙于对小学的孩子“充电”时，王国光摆了摆手。“从幼儿园到小学，孩子要培养的是习惯、集体生活的能力、自理的能力，这些比知识重要得多。”在学校里，甚至有这样的现象：老师问学生，“你怎么没带语文书？”学生答，“保姆忘记把我的语文书放进书包了……”
对此，王国光呼吁家长们，“让孩子先学做人，再学做作业”，要加强孩子生活品行的教育，重视孩子们为人处世和生存能力教育，而不是只盯着“分数”。
“一个好的习惯同时也会带来好的成绩，方法学会，学习不累。比如现在的家长喜欢检查孩子们的作业，错了的地方手把手教他们改，这种方式很被动，而且往往孩子根本记不住。”王国光建议家长大可换种方式，告诉孩子作业有错误，但让他们自己去找错在哪里，“主动学习才能记得牢，更能学得好”。
此外，对于如今许多家长完全屏蔽了孩子看电视、上网的空间，王国光也认为并不可取。他认为，网络和电视都可以适当地让孩子学会运用，家长需要做的是事先和孩子们沟通达成共识，比如使用的时间以及可以收看的频道等，引导孩子利用时间和工具学习。
