N本报记者 李薇

同一个班的学生，老师会根据程度的不同，分成不同的阅读等级，每周布置不同的阅读书目；从一年级开始，每个孩子每周都要走上讲台，讲一条发生在自己身边的新闻……与国内的教育相比，澳大利亚小学更重视孩子阅读能力和语言表达能力的培养，这是在澳福州人张先生的体会。

张先生退休后远赴澳大利亚悉尼，与女儿一家团聚。他的外孙女艾米莉在澳大利亚出生和长大，如今是一所公立小学三年级的学生。上周，记者连线张先生，听他讲述了他眼中的澳大利亚小学教育。

课桌摆成一圈方便小组讨论

在艾米莉的学校，每个班级的学生都按照阅读水平的不同，被分成几个阅读等级。每周，老师都会要求孩子们在家里阅读一至两本书，不同等级的孩子，阅读的书目不一样，要完成的家庭作业也不一样。当然，这对老师的要求也很高，因为老师要清楚地了解每一个学生的程度，以此来分级并布置不同的作业。

艾米莉班上有25个学生，按当地规定，一、二年级每班20~22人，三年级每班最多只能25人。

学校给孩子们很多自我表达的机会。从一年级开始，每个孩子每周都要上台一次，与同学们分享本周自己发现的“新闻”；到了三年级，老师还要求孩子们把“新闻”写下来。

课堂上，教师非常重视小组讨论，很多问题都要求学生讨论，每个人都必须发言。为与这样的课堂氛围相适应，班上的课桌椅是按小组围成一圈的，而不是一排一排的。

就连写作业也是培养孩子表达能力的手段。比如写数学作业，很多不能单单写出答案，而是要写出得到这个答案的演算过程或者理由。

课外兴趣班同样很繁荣

艾米莉就读于悉尼默里农场公立学校，这在当地是一所比较好的公立小学。与国内一样，澳大利亚的公立小学也是划片入学，因此，好学校周围的房价也都会比较贵。

艾米莉的学校上午8：50上课，下午2：50放学。老师布置的家庭作业不多，通常半小时到一个小时就能完成。课余和周末的时间，她参加了很多兴趣班，包括网球、游泳、小提琴、舞蹈、美术等等，此外还跟外公学习中文。

张先生说，在悉尼的华人家庭，普遍很重视孩子课外特长的培养，尽管各种培训班花费不菲，但年轻家长们除了上班外，其余的时间大多都花在了陪孩子上各种兴趣班上面。澳大利亚当地人也相当重视孩子课外技能的培养，不同之处在于，他们比华人更重视体育方面的训练。

至于课外的文化课补习班，尽管政府和学校都不提倡，但照样非常繁荣。对澳大利亚小学生来说，要想入读精英中学（相当于国内的一级达标校），必须在省一级教育厅安排的考试中取得优异的成绩。

教育鼓励为主培养国际胸怀

张先生说，在澳大利亚学校，老师对孩子的教育都以鼓励为主。他印象最深的一次是参加艾米莉学校的表彰会。二年级结束时，艾米莉因为成绩优异而获得了学校颁发的年度综合奖，每个班获此殊荣的孩子只有4个。除了成绩好，还有的孩子是因为表现好而获得奖励。学校为此召开了隆重的表彰会，并邀请家长们到学校一同见证，学校的礼堂被几百名家长挤得满满的。

颁奖仪式隆重而正规，孩子们一个一个上台领奖，校长亲自颁发奖状。活动结束后，很多家长拉着自己的孩子与校长、老师合影，校长一一应允，态度非常热情。艾米莉和爸爸也跟校长合影了。张先生说，整个活动对孩子而言是莫大的鼓励，活动结束后他问外孙女是否开心，小女孩连连点头。

张先生还参加过几次学校的开放日活动，让他最感动的是“多元文化日”。默里农场学校的学生，有各个国家移民的后代。校园里悬挂着各个国家的国旗，师生们穿着不同国家的服饰进行表演，中国的旗袍、唐装也尤为亮眼。“当我在现场听到奏起我们的国歌，心里一阵激动。”张先生说，这体现了澳大利亚教育中的国际胸怀，不仅让孩子们学会与各民族、各肤色的人和睦相处，也培养了孩子们对原籍国的感情。