N本报记者 李建芳 何旌 李薇
本报讯 还有一个星期就要开学了，作为家长，您准备好了吗？今天，海都《教育周刊》要为所有的家长送上一份礼物——海都版“开学第一课”。是的，不仅孩子要收收心，家长们也该“上上课”。面对新学年，您知道怎样帮助幼儿园的孩子融入集体生活，学会与朋友分享？您知道小学生的学习习惯、阅读习惯怎样培养，科学兴趣如何激发，动手能力又如何锻炼？您知道青春期的孩子心里到底在想些什么？您的孩子能不能正确地面对挫折？如果这些问题您还没有确定的答案，那么，搬张小板凳，来听听我们的“开学第一课”吧！
幼儿园
用爱的方式让孩子接纳规则
课堂主题：规则意识
授课老师：吴丽珍（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园园长、省特级教师）
授课对象：3~6岁孩子的家长、老师
新学年开学，幼儿园即将迎来许多新入园的孩子。适应集体生活，将成为他们的入园第一课。从家里的“自由人”到幼儿园的新成员，不少孩子都会出现做事拖拉、争抢玩具、打闹、随意乱跑等现象，这些现象都是正常的。
对待刚入园的孩子，我们不能给孩子限定太多的规则，让他们喜欢上新环境,对幼儿园产生信任感、安全感，对老师感到亲切才是最重要的。规则教育应该慢慢地渗透在日常生活中，比如，在孩子们排队时让他们懂得听信号，上课时不能随意乱跑，让他们感受到自己是集体中的一员。
去年，我就遇见一个小班的男孩，几乎没有任何集体感和规则意识，没法坐下来安静几分钟。为了他的安全考虑，我们请来他的家人到幼儿园配合看着他。有好几次，保姆想让他乖乖坐在椅子上，按住他的身体，可他依旧使命挣扎、挣脱，我行我素。对这个孩子，我们没有责备、没有嫌弃。我们发现，他精力特别旺盛，特别喜欢户外活动，于是，我们顺应他的特点，适当满足他的需要，只要安全，不对他做太多规定和限制，不强求他和其他小朋友一致。逐步地，我们掌握了他的一些兴趣和需要，适时引导他回到同伴的游戏中来，并及时给予夸奖和鼓励。一年多下来，这个孩子自控力渐渐加强了，也懂得去听老师的指令，进步很大。
因此，无论老师还是家长，对孩子的接纳很重要，用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分。
家长要做到家园一致，应特别注意以下几点：1.明确表达立场，让孩子明白什么是可以做的事。比如在超市里说，“我不喜欢你这样，在过道上乱跑会干扰别人走路的。”2.孩子任性、犯错误时，家长的态度要明朗、坚定，不要因为孩子的眼泪妥协，否则只会助长孩子的坏脾气和不良习惯。家庭成员的教育意见要一致，以免孩子无所适从。3.讲究方法和策略，注重以游戏的方式，进行趣味性的引导。
推荐阅读：
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》（美）阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛兹丽施 著
《好妈妈胜过好老师》尹建莉著
《拯救男孩》孙云晓、李文道、赵霞 著
幼儿园
孩子不肯分享 千万别骂他小气
课堂主题：学会分享
授课者：林民芳（省政府机关事务管理局广厦幼儿园园长、省特级教师）
授课对象：幼儿家长
很多幼儿家长都苦恼孩子“独占玩具”的问题，比如，邀请小朋友来家里玩，大人想让宝宝把家里的玩具给小朋友玩，可是宝宝好说歹说就是不愿意。
其实，年轻的父母们首先要明确，这个年龄段的孩子，自我意识从萌芽到变得强烈，懂得了“我”和“我的东西”的概念，不肯和别人分享是一种比较正常的现象。不过，父母还是需要在生活中引导孩子学会分享，这对孩子将来入园以及终生发展都是非常有好处的。
孩子不肯分享，除了自我意识浓厚的根本性原因以外，与家庭的缺乏引导和榜样有关系。现在很多家庭是“4-2-1”结构（爷爷奶奶外公外婆4人，父母2人，孩子1人），在食物和玩具方面，孩子往往获得最大的优待，甚至有老人会把好吃的东西省着，留给孩子吃，这样就不利于孩子分享意识的形成。父母要引导孩子，有好吃的要先给老人吃，或是大家分着吃，让孩子不要有“好东西我独享”的概念。
家长还可以创设一些分享的环境，教给孩子分享的技巧。比如，邀请小朋友来家里玩，创设“我的玩具大家玩”的游戏环节，或者“水果聚餐大会”，让孩子在游戏中学会分享。
要注意的是，当孩子暂时不肯分享时，千万不能责怪他们小气、自私，或是强迫孩子与人分享。家长应该用一种正面引导的方式，比如告诉孩子，你把玩具给别的小朋友玩，他也会把他的玩具给你玩，你们俩就可以玩两件玩具，大家都非常开心。家长还可以鼓励孩子“轮流玩”，“轮流玩”其实也是分享。
而当孩子成功地与别人分享时，家长一定要记得肯定孩子。可以用言语来肯定，也可以用额头上贴五角星、竖大拇指等方式。这会让孩子明白，分享不仅不会让他失去东西，而且还会收获快乐。
除了分享有形的物体，引导孩子分享那些看不见的东西也很重要，比如分享趣事、分享感觉等。孩子出去玩了一趟，家长可以引导孩子和别的小朋友分享“我在外面玩了什么、有哪些好玩的”，这样还可以锻炼孩子的语言表达和组织能力。
推荐阅读：《3~6岁儿童行为与发展指南》
小学
四招帮助孩子养成好习惯
课堂主题：培养好习惯
授课老师：王国光（福建省福州实验小学校长、省特级教师）
授课对象：小学生家长
在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，习惯的培养不可忽视。有好习惯才有好行为，好习惯是孩子一生的财富，坏习惯将是孩子一生的债务。
小学低年级的孩子，不一定要他们读多少书，考多少分，重点是将行为习惯培养好——健康的生活习惯、文明礼貌习惯、良好的学习习惯、遵守规则的习惯、和朋友老师沟通的习惯等等。
帮孩子养成好习惯，家长要注意四个方面。首先，要有示范性，比如，要求孩子养成爱阅读的习惯，家长自己也要爱读书，家里要布置孩子的图书角；第二，要有实践性，在一定时间内，鼓励孩子养成一至三种好习惯，比如按时起床、自己叠被子、及时完成作业等，让孩子在实践中了解自己的不足；第三，要有指导性，跟孩子约定，把希望养成的目标写出来，当孩子没有完成时，及时帮他分析原因，包容孩子出现的反复，不急功近利，不用打骂惩罚的方式解决问题；最后一点就是欣赏性，表扬、欣赏、鼓励孩子，让孩子更有动力，充满自信。
我曾教过一个四年级的“错别字大王”，这个男孩不仅害怕写作，作文里还错别字百出，让人哭笑不得。为了帮他纠正“老毛病”，我想了一个方法——让他当小老师，我写作文他来改，而我，就故意在作文里穿插许多的错别字。当小老师，男孩可认真了，查字典、找书籍，把我作文里的错别字翻了个“底朝天”。慢慢地，男孩写作兴趣大增，作文里的错别字几乎消失了。一次，我把他的一篇没有错别字、没有错标点的作文评为100分，在班上作为范文分享，这让男孩树立起了写作的信心。如今，他已成为一名从事文字工作的报纸编辑。
良好行为习惯的形成，与寻找孩子的兴趣点一样，都不是一朝一夕之功，需要学生长期努力，更需要家长和老师不断地用智慧引导。
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新版《十万个为什么》少年儿童出版社
亲子共读绘本：不妨与孩子先读到书的一半，然后让孩子继续读，再让他来告诉你故事的过程与结果，以及他自己的收获。
