N本报记者 李建芳 赵杨

关注理由 本周二，本报独家报道了福州教育学院附中初二（11）班部分学生，因对老师的教学方式不满，当堂通过举手表决的方式，要求更换老师。这一事件引起了轩然大波。

昨日，福州教育工委、福州市教育局、福州教育学院附中有关负责人，当事老师、学生，分别接受了本报采访，事件的前因后果也得到了更清楚的还原。记者了解到，当事老师已不再承担教院附中的教学任务，当事班级更换了英语老师，当事学生并没有因为此事受到处分。

事件还原 老师主动要求学生表态

这起事件中的当事老师何女士，是另一所公办中学的退休老师。去年9月，福州教院附中一名英语老师生病，于是聘请何老师代课。福州教院附中党委书记翁闻举告诉记者，当时，教院附中安排何老师进行了面试、试讲，认为她可以胜任这个岗位。

今年9月，新学期开学后，原先担任初二（11）班、（12）班的英语老师生病，需要动手术，教院附中又将何老师调到了这两个班级，并事先说明“只代课一个月”。

上周四，何老师在初二（11）班上课时，发现有学生不认真听讲，就在课堂上说：“如果你们不喜欢听我上课，可以举手告诉我，我就回家了。”当时没有人举手。但第二天上午，何老师上课时，初二（11）班的学生小力（化名）突然起立，对何老师说，“我们对你上课不满意，要换掉你。”在小力的带头下，班上有十多名学生跟着举手表态。

昨日，何老师告诉记者，当时听学生这么说，“心里也很难受”，但没有埋怨学生，只是说“你们真不喜欢我的课，那我就离开吧”，随后她离开了教室，收拾东西准备回家。

班主任带学生登门道歉

昨日，初二（11）班的班主任郑秀告诉记者，事情一发生，她就接到了学生的电话，马上赶到班上，此时何老师已经离开教室。郑秀老师批评了学生，不应用这个方式向老师提意见，同时也安抚了学生的情绪。

郑秀老师随后给何老师打了电话，向她道歉。此时，何老师已向教务处打电话，简单说明了经过，表示自己不代课了，请教院附中另外请老师上课。这时候，何老师陆续收到一些学生的道歉短信。何老师说，小力的家长也给她打了电话，表示“诚恳地向你道歉”。

郑秀告诉记者，小力是班里的劳动委员，平时对老师挺尊重的，对班级事务也比较热心。她说，在这件事发生前，就曾有学生向何老师、也向她反映过何老师上课语速太快的问题，当时考虑到，何老师有自己的教学习惯，师生之间可能还需要一个磨合期。没想到，学生会通过表决的方式表达诉求，“从教12年，真是第一次遇到。”

上周日下午，郑老师带着小力、小力家长，以及其他几名学生，前往何老师家中道歉。何老师说，“听到孩子们一直说对不起，我当时就原谅了学生，气也消了。”

当事老师：不严厉，哪能出成绩？

从教30多年的何老师，昨日表示，自己已经原谅了学生，“与孩子打了一辈子交道，孩子的话（有时伤人），我们当老师的，要想得开。”

说起学生反映她语速过快、比较严厉，何老师说，她每接一个班，都会收到这个反映，但她会告诉学生，“我语速快，能快得过听力考试的语速吗？等你们适应了我的语速，在考试时才能听得懂。”

何老师也承认，自己比较严厉，“课堂上有学生不好好听，我是要批评的。”她表示，这也是为孩子好，“不严厉，哪能出成绩？”

何老师说，那天之所以主动对学生说“如果你们不喜欢听我上课，可以举手”，是因为她当时“自我感觉太好了”，觉得自己的教学能得到学生认可。虽说早已原谅学生，但说到激动处，何老师也忍不住红了眼眶。“我这是自己给自己下了一个套。”何老师说。

带头学生：本意是希望老师改变

带头在班上“弹劾”老师的学生小力，昨日告诉记者，他的本意只是希望老师改变。

学生对何老师教学习惯的不满，之前就有征兆。“语速很快，听不懂。”初二（11）班文艺委员小朱说，他们曾向班主任、家长反映过，班主任希望他们能适应。他们也在课堂上向何老师反映过，但何老师并没有放慢语速。

“弹劾”老师的导火索，是周四的那堂英语课，当何老师说可以举手时，班上没人举手。下课后小力向其他学生提议，第二天他带头举手。这一提议，得到了部分同学的附和，随后就出现了第二天的那一幕。举手的同学中，包括了部分班干部。

“我们只是希望老师改进，到最后才明白，那是老师几十年的教学习惯，不会为谁改变。”小力说，并不是真要赶走老师。小朱说，老师出门后，脸色变得难看，她突然很后悔，心里很难过。

市教育局：师生沟通问题，导致事件升级

本报报道这一事件后，引起了福州市教育局的高度重视。据了解，昨日上午，福州教育工委宣传部，福州市教育局中教处、人事处相关负责人，到福州教院附中调查此事，召集了当事部分学生、家长、老师，召开座谈会，了解事件的前因后果。

福州市教育局领导要求，妥善处理此事，保护当事老师、学生身心不受伤害。有关负责人表示，这一事件反映了当代学生鲜明的时代特色，值得教育系统深刻反思，今后如何建立师生沟通平台，如果渠道更畅通一些，可能就不会出现这类事件。

福州市教育局有关负责人表示，事件中冲突的双方，是十三四岁的孩子与一名近六十岁的退休老教师。十三四岁的孩子正处在自我意识高度发达的时期，他们敢于表达自己的观点，这是值得肯定的一面；但另一方面，他们的身心还不是很成熟，行事容易走极端。而这名退休老教师，语速过快，对学生比较严厉，她的出发点是“对孩子好”，但在与学生沟通上还存在一些问题，导致事件升级。

这位负责人表示，返聘、代课、待岗等老师，是个特殊的资源，他们有宝贵的教学经验，发挥余热不容易，但是同时也要从制度上确保师资力量与现行教育体制的良好切入。这些老师在重回讲台前要面试，要试讲、听课、培训。

观点：少批评，换个方式交流

这起“弹劾”事件在福州教育界引起轩然大波，不少老师开始反思自己的教学方式。

福州三十六中有着数十年教学经验的邱仲玲老师也教英语，在接受采访时，她表示，如今的学生自我意识强，自尊心强，对老师的批评容易产生逆反情绪，如果一味批评他们，师生之间就会出现嫌隙。她认为，老师应该换一个方式与学生交流，应该多从学生的角度思考问题，多提倡学生自主学习。

在鳌峰初中任教多年的林老师则表示，再优秀的老师，也会有缺点，所以要与学生多沟通。如果部分老师固有的教学方式无法改变，学生又不喜欢其教学方式，他赞同更换老师，但应该通过一个让双方都能接受的途径，比如向班主任提出申请，讲明缘由，而不是激进地“弹劾”。

林老师建议，老师在接触新学生时，教了一两节课后，应该在课堂上与学生沟通。这么做，学生对老师的排斥感会减少；还可以让学生把对教学的意见写在小纸条上，师生之间通过这一方式，加强互动。