N本报记者 李薇 文/图

本报讯 刚刚过去的周末，是一个诗意的周末——全国52所中学的100余名师生齐聚福州一中，开了一场校园诗会。诗会上，师生们朗诵原创诗歌、聆听诗歌主题讲座，校园中沉睡的诗意被唤醒。

诗会发起学校之一苏州十中的校长、诗人柳袁照说：“我们不是要学生都成为诗人，而是要让他们拥有浪漫的情怀、诗意的生活，不要仅盯着考试和分数。”

从功利化教育中“突围”，让人文精神浸润校园，正是迄今为止三届诗会的努力。

高考作文为何不能写诗？

“高考无论怎么变，有一条是不变的——作文‘体裁不限，诗歌除外’。”柳袁照说，高考是教育的指挥棒，这对推广诗歌当然不利。“为什么不能写诗呢？古代科举制度也是允许写诗的嘛！”

在福建高考语文卷中，150分的试卷，古诗占6分，不考现代诗。福州一中语文教研组组长王兆芳说，古诗鉴赏题与欣赏古诗是两码事，而今年的高考作文，尽管考了一首顾城的诗，但也不是把诗当诗来考，而是把诗当作作文的材料。

在高中语文课本中，现代诗的教学集中在高一第一学期，根据版本不同，有《雨巷》、《再别康桥》、《大堰河——我的保姆》、《沁园春·长沙》、《错误》等几首，“诗歌的空间很少”。

一次“不务正业”的实践

尽管课堂上诗意不足，但爱诗的孩子并不少。福州三中湖滨文社指导教师陈原说，在学生们的自由创作中，诗歌占的成分不少，尽管水平参差不齐，但热情是有的，还有学生尝试给流行乐曲填词。

借助诗歌单元的教学，王兆芳也曾“不务正业”。他让学生每人写一首诗，挑出其中五首，暂时隐去作者，让学生在课上朗读，最后全班投票选出最佳。“朗读者声情并茂，聆听者啧啧称赞，被选中者惊喜交加而又故作镇定，课堂上一片欢歌笑语。”

最终，《我曾被午夜唤醒》这首诗在票选中脱颖而出。此次全国校园诗会上，福州一中的黄冉昕同学就朗诵了这首作品，它的作者是高二的林欢。

本届诗会共收到全国各地师生创作的近300首诗歌，从中精选的135首诗，已结集成册，由作家出版社出版。

柳袁照评论说，目前中学生创作的校园诗歌，多以抒情诗为主，虽不成熟，但却“像春天里的花蕾和青草一样美丽、鲜亮”。

诗不“实用”却能丰富生命

本次诗会已是第三届。2011年，苏州十中、清华附中、福州一中、郑州外国语学校、上海交大附中等5所学校的校长一起在美国培训，谈及校园中诗意的缺乏，几位校长一拍即合，决定联合发起“全国中学生校园诗会”，“纯粹以诗会友，不评奖、不排名次”。从当年起，诗会每年举办一次，各校轮流承办。

在王兆芳看来，“诗歌的阅读、创作以及本次诗会的举办，是非功利的、审美的，着眼于对学生的长远教育，意在弥补应试教育的功利化、短期化、表面化倾向。”

而陈原说：“诗歌不如奥赛等‘实用’，可以获得保送或是自主招生的优惠，但诗能帮助人丰富生命、塑造生命。”

□名师荐诗

我们一起来 读诗

亲近诗歌，从读诗开始。应本报邀请，福州一中特级教师、闽派语文代表人物陈日亮老师和苏州十中校长、诗人柳袁照，分别给中学生们推荐了一些优秀诗人，建议同学们读读他们的作品。

陈日亮推荐

当代：舒婷、海子、北岛、顾城、施雨

现代：卞之琳、何其芳、臧克家、艾青、冯至、郭小川

柳袁照推荐

中国：舒婷、海子、车前子、小海、多多

外国：泰戈尔（印度）、帕斯（墨西哥，1990年诺贝尔文学奖获得者）、帕斯捷尔纳克（苏联）、特朗斯特罗姆（瑞典，2012年诺贝尔文学奖获得者）