N本报记者 何旌 李建芳 关铭荣 包华 文/图

（特别感谢福州台江博物馆对本次活动的支持）

本报讯走进台江民俗馆仿古式建筑，观看形态各异的工艺品土人仔，掂量老福州各式民俗生活用品……11月2日上午，海都第四期小记者首站来到台江博物馆，开启了本报与台江博物馆共同推出的“行走上下杭，认识老福州”系列活动的首场——识“台江四怪”，看“福州三刀”。

活动中，小记者们不仅在古老的民俗实物、文物与相关图片中“重回”老福州，还在民俗专家方炳桂动人的故事中，“陶醉”于福州从前简单美好的小光景。

在参观台江博物馆时，如何收集有价值的信息？又如何将其加工成一篇读者爱看的文章？当天下午，第四期海都小记者第一堂作文课开启，全国小学语文教师素养大赛特等奖获得者、福州教育学院四附小吴志诚老师，给小记者们带来了一堂幽默、生动的作文课。

活动课博物馆里了解福州历史文化

隔着玻璃橱窗看了又看，还认真记下每个“怪人”的名字……当天，民俗馆里惟妙惟肖的“台江四怪”土人仔，吸引了许多小记者的目光。“台江街头四怪”、“达官俤买饼”、“贻顺哥烛蒂”，台江博物馆讲解员告诉大家，这些土人仔蕴含着许多好玩的本地民间传说，而这些传说里的人物性格，也都是老福州的历史缩影。

民俗馆里陈列着许多陶瓷、铜币、墓石构件等文物，斑驳的器皿让孩子们惊叹历史长河中时光的飞逝。

听完讲解，小记者们知道，原来台江区辖地的福州市工商联和台江区龙岭小学，曾先后发现古代墓葬。福州市考古队于2003年从两处墓葬中挖掘出的七十余件唐、五代文物移交台江区博物馆收藏，其中就有他们当日所见的壶、罐、斗、盆、盘、杯、碗、钵、灯具、香薰等器具。

在琉球馆，小记者们了解了福州自东汉以来对外交流的历史。讲解员告诉大家，琉球馆也称福州对外关系友好史馆，原名柔远驿，含有怀柔远方来客之意。始建于明成化年间，为接待琉球国等朝贡宾客和与琉球贸易的场所。当年设有进贡厂，馆舍规模宽敞，故民间称之为“琉球馆”。而日本空海和尚、意大利的马可波罗、中国郑和以及福清隐元禅师对中琉友好都有着很大的贡献。

老榕树下听方爷爷讲过去的故事

“月光光，照池塘，骑竹马，过洪塘。洪塘水深没得过，小妹撑船来接郎。问郎长，问郎短，问郎此去何时返？”结合讲解员的解说，方炳桂“方爷爷”在民俗馆内，为大家唱起这首福州老民谣来，好听的旋律，朗朗上口的歌词，让所有小记者赞叹不已。

“这首歌有一千多年了，应该是福州现存最古老的民间歌谣。”方爷爷还拿起民俗馆里的火笼等老福州的民俗器物，告诉孩子们，这些在现代城市中几乎消失了的物品，曾经有什么样的用途。

他还特别提到了福州旧时的连接船“疍家人”，“‘疍家人’长年累月地漂浮于江面上，以捕鱼为生，如同鸡蛋漂浮于盐水之上，在旧社会，由于官府的欺压和社会的歧视，疍民们不敢上岸，生老病死、婚丧喜事等一切生活都在船上进行。”借这一话题，方爷爷告诉孩子们，要珍惜当下的幸福生活。

参观完民俗馆，方爷爷还特意坐到民俗馆门前的一棵老榕树下，给大家讲了个南公园的故事。台江民俗馆位于福州南公园内，而南公园明朝时原是贵族的“绘春园”，明亡后被清廷没收。清靖南王耿继茂从广州称藩福州后，将其辟为别墅，后称“耿王庄”。其后耿继茂之子耿精忠袭职仍用其名。耿精忠反清失败去世后，一直称为“南公园”。因此公园里许多地方都还有文物遗址。

“方爷爷今年85岁了，爷爷特别希望小娃娃们能加入到弘扬福州文化的行列中来，爱护文物，让福州的传统文化一代代流传下去。”方爷爷对小记者们说。

作文课学会收集信息文章成功了一半

老师“随意”地挑几名学生上来，你能猜出来为什么选中了他们？——原来他们都是单眼皮！通过这个热身小游戏，吴老师告诉小记者们，要做生活的有心人，学会观察细微处。

“城市里经常有收废品的人，我非常佩服他们。你们猜我为什么？”吴老师向孩子们抛出这样一个问题。

小记者们有的回答，“因为他们经常能发现别人认为是废品而实际上价值连城的东西”，有的回答“他们天天坚持收破烂，精神可嘉”，有的说“他们会对废品进行分类”。

吴老师非常赞许孩子们的回答，他说，我们平时收集信息时，就要向这些收废品的人学习，要做到有眼光、有目的、有条理地收集。注意到别人没有注意到的细节，你的文章才能与众不同；而带着目的的收集，才能使收集的信息符合写作的要求。

同时，收集信息时，除了眼睛看，还可以听、摸、尝等各种方式去全方位地了解一个事物。

吴老师认为，只有收集到足够多有价值的信息，才能帮助一篇文章下笔如有神。

写福州民俗文章可加点“虾油味”

逛台江博物馆、民俗馆、琉球馆……这样一次带着浓浓历史味的活动课，如何写出一篇有意思的文章？吴老师送给孩子们三句话：加一加、变一变、想一想。

“加一加”是加什么呢？吴老师启发孩子们，既然是逛福州民俗，就得给文章加点福州特色，让文章充满“虾油味”。比如，给文章加一点民俗谚语，“江口仔织土布，嘴边讲梭边过”（指清初江口村妇女织土布时与人讲话也不停机）；或是向读者们介绍“三刀四怪”是哪“三刀”哪“四怪”，它们背后有着怎样的故事，肯定能吸引读者的目光。

而“变一变”就是让文章有详有略。半天的活动课，可能见识到了非常多的人和物，文章不可能面面俱到，只能重点突出自己最想展示给读者看的内容。

“想一想”是吴老师教给孩子写作的另一剂“良方”。比如，一名游客在参观了景德镇瓷器后，这样写道，“我好像透过玻璃橱窗闻到了朵朵花香，让我如痴如醉，仿佛我就在一片牡丹丛中嬉戏。”小记者们也发现，通过“把自己想进情境里”的方法，使文章多了一些韵味。

□特写

“小记者活动改变女儿很多”

福建师大附小五年级学生李笑扬，是一名海都“老”记者了——她接连参加了海都小记者第三期、第四期的活动。“海都小记者的活动，影响和改变了我女儿很多事。”课后，笑扬妈妈告诉记者，成为海都小记者后，笑扬开始对观察身边事有了很大的热情，会提醒妈妈，放学来接她的时候，记得带相机，如果路上有新闻，她就可以“直击”第一现场。

海都小记者的身份，也让笑扬更有“古道热肠”。有一次，有志愿者在小区里组织捐旧衣活动，笑扬激动地带上海都小记者证准备去采访。没想到，捐衣现场冷冷清清，她看了“心里不是滋味”，就邀了小区里几名好朋友，挨家挨户地向邻居们宣传这个捐旧衣活动。

笑扬的习作在本报刊登过两次，这大大激励了她的写作热情。她和妈妈说，以后她想当作家、想当记者……