N本报记者 何旌

本报讯 面对奇妙的世界，孩子们总有许多为什么，而面对孩子心中的小问号，福州蓓蕾幼儿园副园长、小学中学高级教师王蓉总是显得特别淡定从容。她几乎从不直接告诉孩子们问题的答案，而是有意识地将这些疑问转化为学习的内容，引领孩子自己去发现、去探究。

她知道，孩子们的疑问很容易稍纵即逝，作为老师，拥有让孩子在“疑中学”的智慧才是最重要的。要解除孩子心中的一个个小问号，自然与生活将是他们最好的老师。

老师要善于筛选、甄别问题

26年前，从福州幼师毕业后，王蓉成为蓓蕾幼儿园老师。刚踏入工作岗位，性格外向、乐观、率性的她就成了“孩子王”。

“孩子王”有一样“威慑”孩子们的法宝——科学游戏。如今，王蓉虽已从幼师成长为福建省中小学名师培养人选，成了副园长，但她从未放下与孩子们进行科学互动。《纸卡搭高楼》、《磁铁的秘密》、《有趣的搬运工》……许多有趣的科学活动被不断创设出来。在这些游戏中，王蓉通过生活中所熟悉的物品，引导孩子发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。

王蓉认为，孩子的疑问常常多而零乱，好老师应该帮助孩子们对好奇的问题进行筛选与甄别、归纳与梳理，从中找出孩子们真正感兴趣的、有条件探究的、有价值的问题，将其纳入集体教学内容中，带孩子在玩中学，进行有目的的探究。

让孩子自己发现答案

“如果是直走的请放在‘↑’标志上；如果会拐弯的请放在‘∟’标志上；有疑惑的就放在‘？’标志上。”近日，在一个探究滚动原理的科学活动——《有趣的滚动》上，王蓉老师与孩子们共同收集了药瓶、肯德基圆桶、茶叶罐、纸杯、皮球等生活中常见的物品，孩子们两人一组，一人两腿分开当球门，一人滚动物品进行游戏，探究每个物品滚动的路线。

很快，孩子们就发现，不同形状的物品滚动路线不同，这让他们感到惊奇。王蓉随后又引导孩子们在自己搭的斜坡上探究滚动，并对滚动路线不同的物品进行分类。而针对“？”标志上的物品，她鼓励孩子们大胆表达自己分类的理由。

“‘屁股’大‘头’小的药瓶子有时拐弯、有时直走！”“直走的圆桶碰了个东西就拐弯了……”王蓉说，她常常从孩子们出其不意的答案中，发现他们的睿智。

“让孩子自己去领悟，感受问题的多元答案。教师并不是直接告诉孩子们答案，而是更多地观察孩子们的想法和做法，给予适时的支持与指导。”王蓉认为，这样的答案是孩子自我经验建构所得，孩子还因此获得了观察、质疑、探究、坚持、不怕困难的科学能力和学习品质，这才是最有意义的。

教孩子自我保护，要说还要做

除了科学能力和学习品质之外，王蓉认为，3~6岁的孩子，还应重点培养三方面的能力：要有爱心和自我服务意识；要懂得如何待人接物；要懂得自我保护。

针对最后一点，王蓉常和家长说起这样一个“心酸”的事：在某一课题研究中，某一幼教研究者在一所幼儿园做了个“骗局”实验，由老师扮演“陌生人”，在班级拿着好吃的、好玩的各种东西，诱惑孩子跟他们“回家”。

结果，近30人的班级，只有一个女孩没上当。这个女孩的妈妈是幼师，在培养孩子的自我保护意识时，她不仅是口头说教，而且设置各种“骗局”情境来教育女儿。

“有时看到猥亵儿童、毒害儿童的新闻，我都感到异常心痛。”王蓉说，在很多先进国家，非常注重儿童的自我保护教育，而中国的父母这方面意识还相对淡薄，大多还只是“喊口号”。