N本报记者 李建芳 李薇

本报讯 近日，浙江省教育厅发布消息称，从2014年开始，浙江将取消省级“三好学生”的评选，此政策一出，引发社会强烈的关注。

其实，从全国范围来看，取消“三好学生”评选也早有呼声，我省也曾有过这样的讨论。据了解，2013-2014学年度我省“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”评选的相关文件，最近刚刚下发到各地的中学。来自省教育厅的消息称，我省将继续评选省级三好学生。

“三好”评选易走入“唯分数论”误区自1954年开始在我国大中小学推行评选“三好学生”制度以来，“三好学生”所提倡的“思想品德好、学习好、身体好”，伴随着一代又一代的学生成长。

针对取消“三好学生”评选，浙江省教育厅相关人士解释说，每年浙江评选出400多位省级“三好学生”，对全省50多万高中学生来说，示范带头作用很有限；同时，“三好学生”的实际评选过程中，很多学校只注重学习成绩好不好，这与现在的教育理念不相符。

福州一名中学老师透露说，实际上，前一两年福州曾经有过取消“三好学生”等荣誉称号的呼声，也讨论过这个问题，但后来就没了下文。

福州三中高一学生家长王女士告诉记者，已经有了近60年历史的“三好”标准，在现在来看，显得已经不太科学和全面，“现在学生个性鲜明，各有所长，哪里能是这‘三好’所能概括的。”

还有一名家长认为，“思想品德好”这个标准太模糊，学校操作时肯定不好操作；“身体好”也不好界定，最终，“三好”会变成“一好”——学习成绩好。

福州一名主管学校德育工作的中学老师认为，现行三好学生的评选，在实际操作中容易走入“一好百好”、“唯分数论”的误区。可是，成绩拔尖的学生，不一定就都很“正能量”，比如，有的学生可能会比较自私。实际上，除了学习成绩有个基本的门槛之外，还应该全面考察学生的品德、人格、体育活动、心理健康、社会工作能力等等。

“三好学生”仍有激励作用

“在全校范围内推选产生1~2名优秀的学生成为‘三好学生’，这对全体学生来说是一个很好的树典型和榜样作用。”闽江学院附中校长刘俊认为，学校需要给学生们树立一个正确导向，三好学生的榜样作用仍然是一种正能量。

他说，目前闽院附中在评选省三好学生时，就采用了量化指标，从学生的学业成绩、社会工作、各类比赛和竞赛获奖情况、参加学校各类活动的积极性等等进行全面考量，而且还要对候选人进行学生代表民意测验。

福州市教育系统有关人士认为，过去“三好学生”可以获得中高考加分，可能会有家长通过“走后门”的方式，为孩子争取一个“三好学生”称号，但现在中高考加分已经取消，反而给了学校更公平、公正评选的空间，可以“给优秀学生一份激励”。

应该建立更全面的评价体系

福州八中副校长骆志煌认为，“三好学生”是时代的产物，时至今日，除了德、智、体之外，我们需要更全面地评价学生，这可能是浙江省取消三好学生评比的原因之一。不过，教育需要鼓励，三好学生不应简单地取消，而应该建立更全面的评价体系。新的评价体系，应该是“全面＋个性”的结合，既让全面发展的学生得到奖励，又让在某些方面表现突出、独具个性的学生也能获奖。

上述主管学校德育工作的中学老师也认为，对学生还是应该要有激励机制，这就需要教育部门对优秀学生制定出新的评价方式和操作模式。