N海都记者 李薇

海都讯 日前，一篇名为《可怕的中国式教育：聪明伶俐进去呆若木鸡出来》的帖子，在微信、微博上引发热议。帖子列举对比了中国、美国、日本中小学生的历史和语文考试的题目，认为“人家是在培养能力，而我们是在灌输知识”。

帖子也在海都教育QQ群的家长中引发共鸣，有家长感慨，“我们现在的教育仍然是应试教育，学校和老师抓知识点、抓分数、强调标准答案，却少见对孩子独立思考能力和创新精神的培养。”

那么，我们的中小学教育，症结在哪里？需要做出什么样的改变？在应试教育的夹缝中，家长又该如何培养孩子独立思考的能力和创新思维？

网帖：人家培养能力我们灌输知识

帖子提到，关于历史，中国的题目是：“成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？”美国世界史的题目是：“成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。”

此外，有一道日本高中生的历史题，“日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（甲午战争），20世纪打了一场日中战争（抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？”日本学生的答案大都判断中日摩擦会从东海开始，时间在2015年至2020年之间。从此看来，“人家是在培养能力，而我们是在灌输知识。”

福建师范大学教育学院副院长洪明教授说，从帖子反映的问题来看，历史教学存在两个层面，一是事实层面，史实的传授；一是价值观层面，思考历史事件的意义。我们现在的历史教学更多重视史实的传授，而历史意义、历史观等说得较少，即使有，也是固定的、模式化的说法，少有学生思考和发挥的空间。

他认为，要改变这样的现状，在教科书的编写和考试的设计上，应该给学生更多的联想和独立思考的空间，多设计考查能力的、允许自由发挥的题目。评卷时，史实该是什么就是什么，但历史观的部分，不应该只有一个答案。另外，教师的观念一定要改变，培养学生不是培养历史学家，而是让学生放开思维，把握历史发展的脉络、历史对今天的启迪。

家长：应允许“超标准答案”

网帖中列举了一些中国的语文试题，如“写出《匆匆》这篇课文中你最喜欢的一句话”，就连这样的题目也有“标准答案”。

记者了解到，福州小学生的作业和考卷中，也不乏这样的题目。家长徐先生告诉记者，不久前孩子做语文练习卷，一道看图写话的填空题是“小白兔红红的眼睛就像_____一样”，孩子写上“红宝石”，却被老师打×，因为“红宝石”和“红红的眼睛”都提到“红”，重复了。正确答案是“宝石”或“樱桃”。徐先生认为，写“红宝石”最多是表达啰嗦一些，不能算错。

在五年级小学生涛涛（化名）的语文试卷中，有一道仿写试题，例句是“钱能买到佳肴，不能买到胃口”，要求学生据此仿写两句话。涛涛写“钱能买到珍宝，不能买到真心”，自认为答得很妙，却被老师打×。老师说，这道题要考查的是句子中前后不同两个名词的关联性，两个名词之间应该有递进关系。

“标准答案当然不可少，但同时也应该允许‘超标准答案’、‘亚标准答案’，这样既有衡量知识掌握的标尺，又能鼓励孩子开动脑筋、百花齐放，而不是把孩子培养成考试机器。”徐先生说，在作业和考试中，他要求孩子用标准答案，因为多元化的答案在学校不被允许。不过，如果孩子的答案合情合理，但与标准答案不符，他会鼓励孩子，“你的答案也是对的，很有想法，只是跟老师的不一样。”徐先生说，他用这样的方式鼓励孩子创新，“行走在应试教育的边缘”。

三年级学生家长林女士上周刚开完家长会，她说，会上老师强调的都是“知识点”、“得分点”，对孩子的思维能力、探索能力的培养不太重视。

专家：把高考变成社会化考试

“高考指挥棒不改，素质教育就是一句空话。”一名不愿意透露姓名的小学老师说，表面看来，小学没有升学压力，但接下来的中考、高考，都跟分数挂钩，顶层设计不改，底层就不可避免地受到影响。在学校里，老师教得好不好，最主要还是通过学生的分数来评判，老师之间也有竞争，分数压力自然就“转嫁”到了学生头上。

“我们的教育，死记硬背的太多，独立思考、自由发挥的太少。”福建省语文学会会长、特级教师王立根说，素质教育的口号已经喊了很多年，但几十年来应试教育形成的“习惯势力”太顽固、太强大了，至今影响着从社会到学校的方方面面，即使没有升学压力，小学老师也惯性地按照应试模式去教学。“关、管、灌”的教育，扼杀了孩子的个性，教育死气沉沉、没有活力，自然谈不上创造力。

王立根说，做人比做学问更重要，除了分数，道德品质、生活能力、身体素质等都是教育的重要组成部分，考试只能反映教育的一个侧面，但我们现在却几乎把它当成了全部。培养不出“大师”、学生创造性才能得不到发挥，不仅仅是学校和老师的事情，而是整个社会都太功利了，上大学是第一位的，孩子们为了考试而学习，而不是为了本领而学习。

“要走出这个怪圈，就不能只关注升学率。我认为，高考应该变成社会化考试，与学校、校长和老师‘脱钩’，学校要做的，就是把学生的基本素质培养好。”王立根说，十八大对教育改革、高考改革做了详细的阐述，说明高层已经意识到中国教育所存在的问题，只有从顶层设计着手、从教育体制上改革，问题才会慢慢好起来，不过，“短期内肯定难以见效，还有很艰苦的路要走。”