背景：翻开语文出版社最新修订的小学语文教材，记者发现了很多有趣的变化。二年级上学期第二课，记者看到了歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材，三年级的延伸阅读中居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》（6月15日《中国青年报》）。

观点1 让小学课本鲜活

作为一名从事小学教学18年的教师，我感觉小学语文教材真的需要改版了，有些假、大、空的文章，真的不适合再赖在课本上了，这些老掉牙、毫无魅力而言的课文，真的需要下课了。歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材，三年级的延伸阅读中居然收录了台湾歌手周杰伦的励志歌曲，让我们看到小学语文课本鲜活起来，会让学生们学习起来更有亲切感。这些鲜活的内容还会拉近亲子的距离，毕竟这些歌曲传播的年代离70后、80后家长都是很近的。

我们在欣喜地看到教材修订的成果之余，还希望出版单位多了解孩子们的心声，多深入课堂教学一线，多与一线教师进行面对面的互动交流，毕竟一线老师更有发言权。

（纪鹏）

观点2 过于以自我为中心

这世界充满了太多以自我为中心，并且自以为是的流行文化。问题是，教育者需要向这些文化投降吗？

首先，我必须承认，《蜗牛》这首歌的旋律很优美。但是，请认真地阅读这首歌完整的歌词吧。在这首歌里面，只有一个唯一的人物——我，它也是出现得最多的词。在不到200个字的歌词里，总计出现了10个“我”字。你仿佛看到，一个人以“我”的口吻，充斥着主观情绪，和你叙述着自己的可悲与自恋，自怨自艾，并美化为奋斗的感觉。如果教育者要向主流学生人群大力推荐，似乎就有点“过”了。

（吴帅）

观点3 “蜗牛”别被同化

《蜗牛》被收录进语文教材，是一种可喜的变化，也是语文教材与时俱进的标志。不过，有好的语文教学内容，并不代表可以产生好的教学结果。“内容”很关键，但教学的形式和教学者本身的教学能力和素质更重要。如果不能将“内容”和“表现形式”很好地结合，往往是事倍而功半。令人遗憾的是，由于应试教育的整体局限，一些教育工作者尤其是语文教师并未真正从观念上“更新”和“突破”。

对于选入教材的文章，语文教师和同学只能从好的角度去分析理解、欣赏吸收，不能说一个“不”字。语文教学模式是禁锢的，也是严重缺乏创新的。我们希望，“蜗牛”别成了一个僵化的“蜗牛”、缺乏生命力的“蜗牛”。  （毕晓哲）