第30个教师节特别策划 访谈

N海都记者 李建芳 实习生 施明钦

海都讯 他们有的对中职学生“不抛弃不放弃”，让孩子走上正途；有的对自闭症幼儿倾注了特别的爱……在全国第30个教师节来临之际，福州市委教育工委、福州市教育局特别遴选出8位福州市师德楷模开展巡回报告活动。本报也为此专访了这8位师德楷模，在他们眼中，“幸福教育”是什么，他们又有着怎样一腔教育梦？

潘元鑑（闽清县东桥中学）：

开凿山乡教育的幸福泉

闽清东桥中学的田径场一角，流淌着一脉神奇的清泉，我更愿意称它为幸福泉。当我担起校长这份责任时，我和广大师生一道开凿出山乡教育幸福的原脉之泉。

山乡教育资源不及城市来得丰富，办学条件有限。但我认为，山乡教育幸福源自因地制宜、节俭办学。2012年，我带领全校师生像蚂蚁搬家一样，跑遍东桥山山水水，运回了132块各具形态的景观石，从河里挑出鹅卵石铺出小路，花费不到三万元，建成了两个文化主题公园。

在乡村工作，干任何事情，怕就怕非此即彼，节俭办学与改善条件二者并不对立，而是统一体，作为乡村学校，工作的起点不能低，但实现工作成效的方式可以条条道路通罗马。

刘会坚（福州三中）：

学生学有所乐才有“幸福教育”

2006年，我成为一名光荣的人民教师，执教生物学科。工作8年里，我有7年在担任班主任。2012年，我还担任了福州三中首届创新班的班主任，为此，学校特地在创新班中开设原本要从高二开始学的生物。

我所理解的“幸福教育”，应该从“幸福课堂”说起。学生只有拥有了幸福课堂，在学校里学有所乐、学有所长，才有属于老师的“幸福教育”。在7年班主任工作生涯中，我感觉，光注重学生的结果（成绩多少）并不是最重要的，更关键的是要关注学生学习的过程。为此，我安排了大量的活动，希望让学生在高中三年学得快乐。一开始，我自己也担心，活动做多了，是否会影响成绩。可是，看到孩子们在活动中所展现出来的发自内心的笑容，连家长都为之动容，我又感觉很值得。最后，我发现，学生并没有因为活动多而影响成绩，反而学习效率更高。

何伙珍（福州建筑职专）：

心中有爱 学生就把你放心上

中职学生中考大多不理想，进入中职校后，打群架、抽烟喝酒都是常事。我想，对于中职校教师来说，如果扶一把这些孩子，他们将来就能做一名自食其力的好公民，如果嫌弃他们，也许就会将他们推入深渊。

前些年，我班上有名同学，受社会青年教唆参与了一起斗殴，被派出所拘留。看着来自农村的学生家长老泪纵横、不知所措时，我觉得我有责任帮助孩子。我奔波于派出所和学校之间，以班主任名义写下担保，希望能释放学生，由学校来管教。甚至大年三十那天，我都陪着学生和家长一起过。后来，我的学生终于回到了班级中，全班同学也给予他莫大的鼓励，这名学生改变了许多，后来还考上了专升本。

我觉得，老师对学生心中有爱，学生就会把你放心上。学生们都把我当成自己的姐姐，称我为“何姐”，有一名学生毕业后，还将第一份工资分成了三份，一份寄给我，另两份分别寄给妈妈和奶奶。

一个学生对班级来说，或许只是五十分之一的希望，但对一个家庭来说却是百分之一百的希望。我觉得，作为一名中职校教师，最大的幸福就是转化一个又一个“问题生”，让他们走上正途。

陈月凤（福州教育学院三附小）：

保持为人师表的本分

1988年，我从建阳师范毕业，先后在村小、中心小学等任教，2004年通过招考到福州任教。用常人眼光来看，我不是丈夫的好妻子，丈夫只身一人在千里之外的重庆经商，我却在福州守着三尺讲台和年幼的孩子，我们比一般夫妻少了太多的儿女情长。

可是，我就是喜欢当老师，不惑之年的我，梦想着自己成为伴随阳光少年成长的“好伙伴”，成为教育岗位上默默奉献的“螺丝钉”，成为同事心目中的“邻家姐姐”，成为社会满意的人民教师。

现在教师待遇低，个别年轻老师对待工作不认真、勉强教书混日子。我非常不喜欢这样的状态。既然走上了教师之路，无私为大、奉献为责，我们就不能丢了教书育人的本真、为人师表的本分，与其这样勉强教书，贻害下一代，还不如趁早转行。

林文韬（福州屏东中学）：

“幸福教育”就是见证学生的成长

今年6月，我刚刚带出一届中考学生。面临离别时，学生们抱住我，我感动得流下眼泪。我很幸运，能从事教师这门职业，“心上绽放春花，芳草绿遍天涯。”我最大的幸福，就是能见证学生的成长。

每次看到学生的成长或进步，我总是非常激动。记得有一次我在坐公交车时，一名学生打电话告诉我，他在一次数学竞赛中得了二等奖，我激动得手机都掉在地上。每当有家长对老师千恩万谢时，我也总是很感慨，很享受当老师的成就感。

在我自己读高中时，我曾幻想自己将来一定能得诺贝尔奖。如今，这个梦想肯定不能实现了。但我有一届又一届的学生，我的教育梦，就是有一天，我的学生能登上诺贝尔奖的巅峰。屏东中学的学生出类拔萃，这个梦想，也许有一天它真的会实现。

杨建丽（师大二附中）：

教学生做人比分数更重要

因为爱上美丽的福州，18年前，我从北师大毕业后，不顾家人的反对，从新疆塔城边境来到福州，成为福建师大二附中的一名老师。

我个性幽默活泼，不少学生也把我当作朋友，有时遇到顽皮的孩子，我也会开玩笑说：

“我都得和你们斗智斗勇啊。”我一直认为，老师首先要对教育事业充满激情，而老师作为育人的职业，教学生做人比分数更重要。因此，我在担任年段长以及教务处副主任时，提出了“三年规划”，即高一做人、高二做事、高三做学问。实行之初，不少老师、家长都担忧学生的成绩上不去，但是高考后，发现这些学生的成绩反而更优秀了。分数是一时的，但是培养学生的责任心、爱心、乐观才是他们受益一生的东西。我相信：教师如何，他们所培养的学生就是如何。

陈岚（长乐市首占中心小学）：

住进孩子的心里去

我当了32年的班主任。在和学生相处的32年，我始终做到以欣赏的眼光关注每一个学生，以期待的眼神关爱每一个学生成长。

多年前，一名女孩考入高中后因交不起学费面临辍学，在家里伤心地痛哭，她哥哥来学校找我，我是他曾经的班主任。我马上掏出2000元钱给他带回去。以后的每一个新学期，我都提前备好钱给孩子。如今，女孩已大学毕业走上了工作岗位。兄妹俩经常来看望我，他们说：“没有陈老师的资助，就没有我们的今天。”

我常常提醒自己，要住到每个孩子的心里，生活上给予帮助，心理上给予疏导，做他们的引路人，这就是我的教育梦。爱是双向的，将爱的种子播撒在学生心田，将爱的阳光雨露洒向学生，就会收获孩子们满满的、纯纯的爱。

汪雅馨（福州市儿童学园）：

当孩子喜爱的“汪妈妈”

我在幼教一线已经工作了28年，如今年过半百，可是孩子们却喜欢叫我“汪妈妈”，我愿意一直当孩子们喜欢的“汪妈妈”。

幼教阶段和其他教育阶段不同，细致、爱心、耐心至关重要。我秉持“把小事做成精品，细节做成微妙，重复做成精彩”。曾有一届学生中，一名叫乐乐的小朋友，父亲在工地上受了伤，母亲经常加班加点，家中老人年事已高，每天接送是个大难题。我得知这一情况后，征得家长同意后，承担起义务接送孩子的责任。每天离园时，我总是带着正在本园学习的儿子和乐乐一起回家。这一义务照顾，就是整整三年。如今，乐乐已经长成大小伙，即将大学毕业，逢年过节，他总是打电话来问候报平安，还发短信来说，“您照顾我三年，我将报答您一生。”我从心底感到欣慰和知足，这不就是当老师的最大幸福吗？