N云上

尽管我们相信自己有能力教养好孩子，然而现实却是，真正有能力的孩子可以把我们教养成他们需要的父母。

——【美】沙法丽·萨巴瑞《父母的觉醒》

有一天，老师对我说，花学园里有几个孩子的成长快得让家长如果不努力学习都跟不上。这里的成长，指的不是认知或者智能，而是包含身体、情绪、心理等各个方面。确实，尽管我觉得自己对教育研究得不少，但是，在真正的实践方面，时常让我有捉襟见肘、策马扬鞭都跟不上的力不从心。真正体味到“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”的含义。其实，我想这种感受应该不仅是我一个人的，大多数父母大概都有过“这个孩子是哪个星球来的”这样的感受。

人，并不是生来就会做父母的。我们什么时候成为父母？恰恰是孩子降生的这一刻。而我们过去受的所有训练中，包括我们拿的所有的毕业证书、学位证书、资格证书，都没有“合格的父母”这一本。“我们如何做父母”是与“孩子如何成为一个人”一样复杂的问题。就像孩子蹒跚学步成长，我们也是跌跌撞撞地去学着成为好的父母。

新教育与传统教育最大的差别大概在于到底是“以孩子为本”还是“以成人为本”。其实，这个世界，不可能以哪一个角色为中心。孩子、父母，都不过是我们一时扮演的角色罢了。父母曾经也是孩子，孩子将来也会成为父母。老师曾经也是学生，学生将来也可能成为老师。我们今天这样对待孩子，是因为我们曾经这样被对待过。每个人内心都有一个长不大的孩子。如此罢了。以什么什么为本的说法，都会导致过度的中心化。所以，我相信，真正好的教育，不是谈以什么为中心，也不是谈谁“对”谁怎么样。“对”不是一种平等的模式。它是没有生命力的，是指向过去的。而“同”，也就是“共同成长”才是有生命力，互相进步的一种成长模式。教育不应该是父母“对”孩子的模式，而应该是父母“同”孩子的模式，教师与学生也是如此。

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