背景：11月4日，第六届全国数控技能大赛决赛，在北京工业技师学院举行，周浩代表参赛选手进行宣誓。3年前，他从北京大学退学，转学到北京工业技师学院，从众人艳羡的高材生成为普通的技校学生。周浩谈起当年的决定，“毫不后悔，很庆幸”。（详见本报今日A11版）

不过是人各有志的孤本

毋庸置疑，当下的大学教育不可避免地存在一定的缺陷，但正如此前个别名校学子不做学术、不进机关，而选择养猪、卖肉、做生意一样，周浩转读技校并不具普遍性和代表性，而只是“人各有志”的一个孤本。

他也坦承自己的设想，“现在还不想就业，我还是想继续深造，对数控技术了解得越深我就越觉得自己学得太少，还是要再多充充电。”显而易见，爱动手、喜操作的他还是需要更多的知识、理论做后盾、支撑。从就业角度来说，也要打好理论基础，然后用来指导实践，周浩不过是克服重重阻力把实践前置，尽管目前数控操作实战表现很出色，但正如他自己所言，倘若要有进一步突破，终究还得去补他并不喜欢的理论功课。因而，周浩转校只是特殊个案，既难复制也无效仿价值。（范子军江苏）

体现“学”与“术”之争

之于周浩个人，这是一次成功而快乐的人生转型。但放在高等教育里，却是“学”与“术”之争的严肃话题。我国的高校，培养的都是学术型的人才，但社会每年真的需要700多万的学术型毕业生吗？梁启超曾对“学”与“术”进行过这样的描述——“以石投水则沈，投以水则浮。观察此事实，以证明水之有浮力，此物理学也；应用此真理以驾驶船舶，则航海术也。”可见，“学”与“术”，分属于学术研究的不同层面，不应该厚此薄彼。

21世纪教育研究院发布的《2014年教育蓝皮书》显示，我国高职高专院校初次就业率为78.1%，高于“211”和“985”；工资方面，高职学生平均起薪3291元，“211”高校3157元。这说明，我国的高等教育已严重脱离了社会现实。

实力强的民营技校仍然禁不住“学习挖掘机技术哪家强”的调侃，可见在社会意识里，技能教育仍不如普通的大学有面子。因此，我国的技能教育，还有很长的路要走。

（王传涛 山东）

转专业太难的结果

目前，很多人都将“弃北大读技校”，比作是职业教育的胜利，技能型高考的“春天里”。北京工业技师学院也希望借此扩大生源、增加知名度。但显然，个体的选择并不是技能型高校的晴雨表。

开始，周浩想转到北大工科院，但工科院和生科院的课程基本没什么交集，无法转院。他还想过报考航空航天大学，因为“那里有很多实用性的课程，比较对我的胃口”。然而，转学北航几乎是一个不可能完成的任务。从这个角度看，周浩的满足，只是与制度妥协的结果。

试想，在各方面都相对开放的北大，换专业都如此困难，在全国会有多少学生被挡在兴趣爱好之外？因此，周浩转校成功拾回学习热情，并不值得拍手称快，反而是高校间学分互认、学生流动制度缺失的表达。   （薛家明河北）