主持人：见习记者黄飞燕海都记者李薇本期嘉宾：福州八中校长陈炜师大附中校长助理王焕蒲福州一中高一学生家长杨女士福州三中高二学生家长苏女士
话题背景：未来的新高考，不再单纯看分数了，学生的综合素质评价也将作为高校录取的参考。16日，教育 部出台《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（下称《意见》）指出，高中将建立学生综合素质评价制度，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项，并以此作为高校招生录取的参考。
不过，新规还是引发了家长的担忧和质疑。昨日，海都聊吧邀请四位嘉宾，从不同角度聊聊对“综合素质评价”新规的看法。
现状：综合素质评价，以评语和成长记录袋为主
主持人：学生综合素质评价，并不是很新鲜的说法。近些年，我国不同省份的综合素质评价均已开展，但存在着评价要求各地不一、操作性不强等问题，更重要的是，综合素质评价基本跟高考无关，高校招生只看“硬分数”。那么，目前在福州，高中校对学生的综合素质评价又是如何开展的？
陈炜：现在学校对学生综合素质评价的做法还是比较常规的，包括学期末班主任对学生的评语和学生的成长记录袋，里面有学生三年来的成长过程记录、选修课的情况、参加过的活动等。
王焕蒲：目前学校对于学生综合素质评价的做法基本差不多，以评语和成长记录袋为主。但形式也慢慢更加多样化，从原来单一的老师评价学生，到加入了学生自我评价、同学的评价等。
担忧：综合素质评价，会不会变成“拼爹”
主持人：此次《意见》明确了5项评价内容及要求，比如，艺术素养重点体现学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。但在操作层面如何量化综合素质？是否能保证公平？
杨女士：现在的教育资源分布本来就不均衡，家长对于孩子综合素质培养的投入也是不同的，这就让综合素质评价存在很多不客观因素，人为操作的空间很大，导致“拼爹”、“拼娘”。而且，学校与学生是利益共同体，怎么能够由利益相关的一方来证明另一方？这可能会导致学校对学生综合素质的评价不够客观。
陈炜：《意见》的政策导向是好的，可以推动对学生综合素养的培养。但如果全面开展综合素质评价，也会存在地区不平衡、经济不平衡导致的公平性问题，每个学校的条件、资源是不一样的，最终出来的评价标准也不尽相同，要做到公平、可信是有难度的。
王焕蒲：农村学校与城市学校资源不同，农村学校开展艺术节、文化节，条件相对有限，做不起来的时候，就可能出现作假。这就有可能导致最终各个学校之间的评价结果不具可比性。
苏女士：这份综合素质评价意见虽然有艺术修养、社会实践等内容，但很多孩子的天分并不在这些方面，比如，孩子棋类项目很强，是不是也是综合素质的一个表现？所以，这个综合素质评价的内容还应该更丰富、完善。
疑问：综合素质评价，对高校录取有多大影响？
主持人：根据《意见》，综合素质评价将作为高校招生录取时的“重要参考”，不过，具体怎么参考，文件没有明确说明。
王焕蒲：如果作为高校录取参考，需要一个统一的标准。可以将学生三年的综合素质评价以等级分类，分为优、良、合格、不合格等，再将其作为高校录取的评判依据。另外，教育的问题也是社会的问题，解决了社会大背景的诚信问题，做出来的综合素质评价才比较公正、可信，并具有实用性。
陈炜：综合素质评价作为高校录取的参考，要建立诚信体系，做到学生记录的内容是可信的。同时，高校和中学之间还需要进一步的沟通，明确高校的需求，从而落实到中学，让评价成为有效、可用的高校录取参考。
杨女士：综合素质评价是不是会在高考的综合成绩中占有一定权重？比例有多大？能不能让学生直接通过综合素质评价被高校录取？这些都是疑问。
苏女士：如果将来高校录取与综合素质评价挂钩，或者孩子能直接通过综合素质评价进入大学，那么，这对农村孩子就更加不公平了，很多寒门子弟很容易被挡在大学门外。
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高中生综合素质评价五项内容
1思想品德
主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助。
2学业水平
主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。
3身心健康
主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。
4艺术素养
主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
5社会实践
主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。
