N海都记者 何旌通讯员 张惠敏

海都讯 网龙公司发布在线教育产品“101同学派”，福州大学相关专业展开“慕课”在线课程教学……随着全球、全国范围内在线教育的风生水起，福州的在线教育也不“寂寞”，今年以来，许多本土在线教育模式纷纷开启。

那么，这些“来势汹汹”的在线教育，究竟扮演的是什么角色？——它将是颠覆传统教育模式的新主流，抑或是助力传统教育的“好帮手”？

案例1 “101同学派”未来课堂的小帮手

老师手持平板电脑，走进充满科技感的未来教室：他轻轻按下控制键，整个教室进入上课模式。课堂上，老师通过平板电脑上一个简单的按钮，就能轻松与所有学生互动，而学生们也能通过手中的平板电脑掌握新知识……

作为中国在线教育的重要引领企业，福建省网龙网络有限公司今年新推出平板产品“101同学派”。“101同学派”分为老师和学生两端，课堂教学时，老师可以用平板来做内容讲授之外的辅助。比如，当语文老师讲解完一首诗，他需要当堂测验一下学生的掌握程度，便可打开平板，让学生们作答。而老师可以在自己的平板上实时看到学生的完成情况，了解是否所有人都掌握了刚刚讲述的内容，还有什么疑惑是需要再进一步讲解的。这样，原本纸面测验及批改的教学效率将得到提高。

老师还可以通过随堂测试、游戏化的方式，和学生进行交流，通过这些双向的反馈，一些数据被记录下来。这些数据将帮助老师了解学生的学习情况，而学生的学习情况也能够反馈给家长。

“101同学派”还可以实时联网进行数据的计算和反馈，帮老师大大节省备课、课堂测验、批改作业和考卷所占用的时间。由于每个学生都有独立账号，根据其一系列行为，系统会评估他的学习能力，对他进行个性化的帮助。比如，下课回家后，系统可以针对不同的学生出适合他们水平的习题。

如上面所说，“101同学派”不仅仅会被用于课堂教学，它也会是学生回家之后的学习工具，兼有家校两用的功能。

案例2 福大首尝“慕课”足不出户听名师授课

最近，福州大学开始为学生提供“慕课”教学，学生不但能够在线听外省高校名师授课，还可与其他高校的学子轻松互动。这是福大首次尝试“慕课”教学，学生选修“慕课”课程后，可以代替校选课程。

“在线学习校选课，北大、复旦名师讲学，感觉很厉害啊。”一听说这个消息，福大大一学生徐瑞晨感觉很“高大上”。在线上课，不但节约路上的时间，而且时间安排上有很大的自由度，视频教学更可以让学生反复观看课程，避免一知半解。

此次福大试点的三门“慕课”课程分别是公共关系、影片精读和健康膳食解码。福大教务处钟春玲老师介绍，此次“慕课”教学率先在2014级数理金融班和化学基地班进行试点。“我们也准备建自己的慕课，精选课程、精选老师，代表福大特色和教学风采，与各大高校积极交流。”

慕课（MOOC）是目前大学一种新颖的教学模式，由上海高校课程中心成立，教师教学活动和学生学习活动基本都在网上进行，包括在线教学、在线作业和在线考试等。如今，全国已有39所高校成功运行“慕课”三学期，颇受学生欢迎。

□声音

对着电脑屏幕上课一点都不好玩。我还是比较喜欢老师在现场上课，老师还会在课上给我们讲笑话。

——小锦（师大附小五年级学生）

科技的进步已经让社会逐步发展到人人有手机的时代，学生随时随地通过手机下载“微课”进行在线学习，我认为这是一种趋势。不过，在线教育也存在各方面阻碍，比如孩子对着冷冰冰的电脑屏幕难以更好地融入；孩子自控能力较弱、家长不放心；教师、管理者的理念没有跟上等等。事实上，在线教育并非普通的网络课程教学，更重要的是要培养孩子自主学习的能力，改变他们的学习习惯。

——郑老师（屏东中学教研室）

观点大PK

正方

“在线教育”有助教育公平    

依托于互联网技术的发展，“在线教育”近几年普及率越来越高，不少人对于“在线教育”的发展前景都持乐观态度。

“在线教育的一大优势在于它的‘远程教学’模式，对于一些师资力量不足的偏远地区，能起到很大的教学帮助。”屏东中学副校长周雪英认为，“在线教育”将是未来发展的趋势，它拥有传统教育所不具备的一些特点，比如学生可在线重复观看老师讲课内容，针对薄弱知识点进行强化巩固；可随时随地在网络上搜索感兴趣的课程，进行在线学习和辅导；而远程教学模式则能解决当下师资分配不均的难题等。

“在线教育”或成高校教学主流

随着传统教学模式固化、课程不够灵活等矛盾日益凸显，不少专家学者预测，灵活性更强、碎片时间利用率更高的“在线教育”未来有望成为主流。

福州一所高校的老师表示，目前，不少国外高校都已摒弃传统教学模式，转而采用“在线教育”为主，这与全球科技化建设的大背景相符，对于人才培养、制度改革有着很大的促进作用。“在科技发展的推动下，在线教育的优势将日益显现，成为各大高校主流教学模式指日可待。”

   反方

“‘工业产品’无法代替‘农耕’”

“在线教育的发展前景的确很好，但‘工业产品’毕竟无法代替‘农耕’。”福州一家培训机构的负责人在接受记者采访时表示，“在线教育”可以实现资源共享，比如“学生在家也可以通过网络听哈佛大学名师的课”，但充其量只能作为“辅助”，“在线教育很难取代传统教育。”

该负责人认为，传统教育是中华几千年传承下来的“精髓”，它在中国教育领域的主导地位不可取代。当然，在线教育“是一种工具”，运用得当，将对教育领域发展及学生成长起到事半功倍的效果。

“在线教育”会速生速死

相较多数对“在线教育”持乐观态度的专家学者，部分60后及70后家长、老师群体对这一新兴教学模式并不看好。福州某中学学生家长林女士告诉记者，自己是70后，虽然不了解在线教育是怎么一回事，但自己并不接受对孩子采用这样的教育方式。

林女士认为，在线教育很考验孩子自主学习的能力，但现在不少孩子自觉性不高，理解能力也参差不齐，让他们对着屏幕学习不仅容易走神，就算是重复听，“能不能听懂也是个问题。”“还是老师面对面上课来得实在。”林女士说，“周围很多家长和我的观点差不多，我们都觉得这种教育模式，来得快死得也快，势头过去就没了。”

□相关链接

2014在线教育死亡榜

最短命仅存活3个月

据统计，自2013年年初以来，平均每天有2.6家在线教育公司诞生。除了百度、腾讯、网易等巨头奋力布局之外，淘宝、小米、金山也纷纷杀入在线教育领域，截至2014年9月，获得投资的在线教育企业已经达到60家以上，其中超过15家是2014年刚上线的项目，有的刚上线1~2个月就获得了投资，更有甚者项目还没上线就拿到了投资。

资本的快速涌入，让在线教育项目如井喷般涌现，一方面投资机构急于抢占项目，另一方面创业者看到拿钱快的机会，纷纷突进这个领域。事实上，在线教育虽然有足够大的市场，但要做一个教育平台不是两三天就能做成的。而拿到钱的项目在激烈的竞争下也会疯狂烧钱去做营销，最后钱光人走。

市场极度膨胀后总伴随着泡沫破裂，其中以梯子网及那好网的关闭为代表，后面更有粉笔网弃卒保车，当然这其中还有面对BAT等巨头的压力而卖身求全的。无论是被注资还是卖身，都是当前在线教育项目的一个活法。它们都是幸运的，剩下的那些不幸者只能在这场泡沫中关门大吉。其实，在线教育一直是创业的高危领域，2012年项目的死亡率已经达到8.6%，当年倒掉的就有巨象网、技能都市、乐学习、吖吖网、畅享驿站、91师徒网及聚享学等项目。

盘点这些死掉的在线教育项目，主要是为了促使大家反思：你是不是对自己的项目有足够深的认识？你是否做好了应对激烈竞争的准备？你是否找到了项目的未来之路？能考虑好这几点，相信你在接下来的在线教育混战中就能够立于不败之地。

2014在线教育死亡榜

NO.1：那好网——生存周期：3个月。

NO.2：博+教育(名堂网络)——生存周期：7个月。

NO.3：梯子网——生存周期：14个月。

NO.4：勤学客——生存周期：14个月。

NO.5：粉笔网——生存周期：15个月。

NO.6：热线英语——生存周期：18个月。

NO.7：LinuxCast——生存周期：21个月。

NO.8：优教成长——生存周期：22个月。

NO.9：悠课网——生存周期：24个月。

NO.10：云腾教育商店——生存周期：25个月。