N李薇

这个寒假，“我是海都小主播”口才与演讲特训营受到家长热捧，名额放出一天就被“抢”光。这说明，家长们对孩子们的口头表达能力相当重视。的确，无论是生活、社交还是面试、求职，自信大方、说话头头是道的孩子，必定能够得到更多关注，赢得更多机会。我们的社会，越来越强调口才与演讲力，但我们的孩子，是否有足够的机会去锻炼胆量、提升口才呢？

当我们提到演讲力，会发现不少热传的演讲名篇，都出自美国人之手，比如《我有一个梦想》，比如奥巴马的就职演说、乔布斯的毕业演讲。美国社会是一个相当重视口才的社会，大到总统竞选的演讲和辩论，小到产品推销、社会交往，都需要用三寸不烂之舌去说服或者打动别人。在学校里，从小学开始开设演讲课程，传授演讲技巧，而在各个学科的课堂上，小组讨论交流、就某一问题展开辩论、进行总结陈述等，是常见的教学方法。这样的课堂，给了每一个孩子锻炼口才、展示自我的机会。

反观我们的课堂，教师“满堂灌”仍是主流，即使学生有发言的机会，课堂也往往变成优秀学生的舞台，其他孩子成为“沉默的大多数”。至于作业和考试，也是写得多、说得少，笔试多、口试少。

不久前，福州教院四附小举行教学年会，学校推行的“共同体学习”方式，最让人感动的，就是同桌两人组成“学习共同体”，通过“两两对话、两人共答”，让那些不爱发言的、学习相对弱势的孩子，也能够积极参与到课堂当中，由“怕说”，变成“敢说”，继而慢慢地越来越“会说”。

其实，口才是内在思维能力的外在表现，“会说”的背后，是“会想”。擅长口头表达的孩子，思维必定更加清晰，应变能力更快。锻炼孩子的口才，就是提高孩子的思辨能力、临场心态、学识素养和表达技巧，这是未来人才必备的重要素质。

如果，我们的课堂上老师少说一些，让孩子多说一些；如果，学生的期末成绩，与课堂是否积极参与讨论、积极回答问题挂钩；如果，考试不再是清一色的一张卷子，而是需要学生口头陈述自己某一项“学习成果”……那么，那些胆怯、内敛、不够自信的孩子，就有更多的机会去突破自我，锻炼自己，掌握“说话之道”。