背景：教育部日前发布《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》，《意见》明确提到要积极创造条件，取消学校的行政级别。

这一提法，已经在国家级文件中出现过多次，如2010年颁布的国家教育规划纲要，但至今还只停留在纸面。学校行政级别尚未取消，一些人却围绕级别是否该取消打起口水仗，混淆视听。

一是认为取消学校的行政级别会贬低教育的地位。其论调是，在目前“官本位”社会，级别是地位的象征，如果只取消学校的行政级别，而不取消其他事业单位的行政级别，教育和学校将不被重视。尤其是学校，现在争取资源，得和政府打交道，没有级别，谁会理睬校长？

这是按照体制内传统思维思考问题。当前的教育地位不高，社会形象不好，是因为学校没有级别或级别不够高吗？不是，而是因为有级别，而且是在部分高校党委书记、校长行政级别提升后，教育的行政化问题变得更为严重，随之产生急功近利办学的恶性循环。

二是取消行政级别难道要把行政也取消吗？这是一个伪命题。教育去行政化、取消学校的行政级别，和取消行政是两回事，去行政化主要是去除行政主导办学，让行政、教育、学术各归其位，在去行政化之后，学校内部当然还会有行政，而且效率要求更高。

有的人还认为学校取消级别，将难招到优秀的人才从事行政工作。可是，为何要去招体制内的“学官”，而不面向社会招聘有教育理想，不追求级别的人才呢？

之所以有这些“争议”，是一些既得利益者在搅浑水，希望保留级别，以及级别相对应的利益。

（作者熊丙奇，原载于《中国青年报》，有删节）