N海都记者 张坊

海都讯 2015年普通高考落下帷幕，对于高考学子来说，专家评点高考命题不仅仅让今年的考生“再回首”，更重要的是，对后来者有哪些启发，预示着哪些新方向？根据省教育考试院发布的福建省高考命题组专家点评，与往年相比，今年福建高考文理综合学科命题“稳中求新”，凸显省情和地域特色。

政治：试题情境反映省情

今年政治试题在素材的选取和设问的指向上坚持正确的价值引领，突出对社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化和创新能力的考查。

首先，试题情境材料贴近生活，反映福建省情。如39题，围绕新形势下福建经济政治文化发展这一主题，结合高中思想政治四个必修模块相关知识，引导考生从福建经济发展、依法推进自贸区建设、中外文化交流合作的美好远景等方面深入思考，立足现实，展望未来。

其次，突出有效信息，化繁为简，指向明确，合理地控制了阅读量。试题努力贴近考生实际，关注考生的生活经验、学习特点和认知水平，体现以人为本的理念。试题重视考核学生人文素养和人文精神，力图通过一些新情境的创设，体现知识应用的价值和理性思考的意义。

第三，试题选取考生所熟悉的情境材料，设置了考查考生辩证思维、综合分析、批判性思维等不同能力和方法要求的问题，要求考生从试题所提供的情境材料中准确获取和解读信息，调动和运用所学知识，进行分析和综合，得出正确答案。试题的设计有利于引导中学教学方式和学习方式的转变。

第四，命题做到“稳中求新”，在试题呈现和设问形式上探索创新。如36题，将漫画、文字材料和古代诗词名句相结合设置试题，注重考生综合素质、综合能力和人文素养的考核与检验，在呈现形式上有一定的创新。39（4）问，以远景展望的设问形式，提升了试题的意境，也为考生提供了一个较为开阔的思维空间，在试题的开放性、探究性上作了进一步的尝试。

物理：坚持平稳过渡

今年物理试题结合我省普通高中教学实际，坚持平稳过渡、新课程导向的基本原则，突出能力测试，注重对考生学科素养的考查。

选择题重点考查理解能力和推理能力。实验题注重对基本实验技能的考查，通过“探究弹力和弹簧伸长量的关系”和“探究一小电珠在不同电压下的电功率大小”，考查基本仪器的使用、基本实验原理和方法应用，较全面考查考生的实验探究能力。计算题在考查学科主干知识的同时，着重考查分析综合、应用数学工具解决物理问题等学科核心能力，第21、22题对考生的分析综合以及建模能力提出较高的要求。

试卷创设多角度、多层次的问题情境，引导考生积极思考，摆脱单一思维模式。同时，试卷注重学科素养，突出物理主干知识、重要概念和规律等内容的考查，情境贴近考生的认知实际，设问针对不同考生的认知水平。全卷的易、中、难比例适当，选择题兼顾考生的思维习惯和学习能力，选考模块内容立足基础，实验题和计算题考查物理实验与探究、建模能力、物理过程分析和数学方法应用，设问由易到难，呈现难度梯度，有效地甄别不同能力层次的考生，体现试卷的选拔功能。

化学：突出学科素养考查

今年化学试题在重视化学学科素养考查的同时，着眼学生在未来学科学习中的发展潜能，力图推进形成完整的学科价值观及较强的学习和思维能力的培养。

试题突出学科素养的考查，以元素观、物质观、微粒观、转化观、守恒观和绿色化学思想等学科观念为主要线索，体现对考生形成完整的化学学科观念的重视。第12、25题通过对实验数据的分析，体现量变引起质变及对立统一等唯物辩证思维在化学学科中的应用；第6题则以学生常用的铅笔为素材，考查了化学在日常生活中的应用价值；第11、31题通过温室气体的转化和利用为背景，考查化学学科在现代科技发展中的价值。

此外，试题重视模型、实验、观察、假说、类比、变量控制等学科主要研究方法的考查，体现了对考生综合能力的要求。如第31题通过对科学家提出科学设想的根据作出判断，考查考生对科学研究方法的应用及物质结构与性质相互关系的解释能力；第25题通过对实验数据、实验现象的分析和评价以及设计实验方案，考查了掌握化学实验的基本方法和技能以及研究方法的应用能力，体现了科学研究方法对学生综合能力提升的要求，为学生今后学习、生活奠定发展基础。

地理：“一带一路”等热点入题

今年地理试题的题型、结构、题量与分值与去年大体一致，难度适中。选择题由易到难，梯度合理；综合题各小题之间的逻辑关系紧密，由浅入深，呈现出能力层次的递进和思维的逐渐展开；选做题三个模块考查能力水平相当。

试题充分运用地理图像，考查考生的读图能力、空间思维能力和综合分析能力，体现地理学科特色。全卷共有11幅图表，包括区域地图、统计图表、等值线图、景观图、结构关联图等。试题注重图表信息呈现的简洁性，要求考生快速、全面、准确地获取与解读图文信息，综合运用知识解决地理问题。如9~10题，以“某地的等高线分布”为情境，要求考生通过读图、析图等获取解题信息，推断地质构造地貌和河流侵蚀变化过程。

试题在考查考生灵活应用所学的地理原理、规律分析解决实际问题能力的同时，重视考查学科的思想方法，突出地理学科的素养取向。如11~12题，以拍摄草原上“日出”美景为情境，考查考生利用野外观测的方法来解决地理实际问题的基本技能。

此外，试题联系生产、生活实际，将地理学理论融入我国人口发展、循环农业、“一带一路”、湿地保护等社会关注的热点问题。如1~2题，以“循环农业生产模式”为情境，引导考生正确理解农业资源的循环利用，实现经济、社会和生态效益的良性循环。

历史：提升历史思辨能力

今年历史试题呈现的一个重要特征，就是依托主干知识，充分挖掘历史内涵，凸显历史发展主线。第13题，以篆书题材入手，追寻“历史”的足迹；第38题的“前事不忘，后事之师”，第41C题的隋亡主要原因等，都意在“以史为鉴”，充分挖掘“历史”内涵。

同时，依托新材料，创设新情境，提升考生的历史思辨能力，与高考改革步伐相契合。第38题坚持能力立意，试题以世界多极化为背景，以新中国外交出现的新局面为切入点，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物等能力。第41A题对王安石变法的评价，从材料的选定和设问均跳出传统的、模式化的评价，让考生在新材料、新情境下独立思考，提升分析问题、解决问题的能力。

今年是世界反法西斯战争胜利和中国人民抗日战争胜利70周年，“反腐倡廉”也是人们关注的热点话题。第38题和第41C题回应了时政热点。38题涉及甲午战争、抗日战争、世界多极化趋势、现代中国对外关系等。

生物：凸显科学探究能力

今年生物没有偏题、怪题，难度适中，在确保试题具有良好的信度和效度的同时，充分体现了对考生的人文关怀。

试题凸显对科学探究能力、思维习惯和思维品质的考查。大部分试题都是在新颖的素材背景中展开设问，要求考生能够有效地调动已有的知识、经验，对这些问题展开推理、判断、分析、综合等思维过程，并对相关问题作出回答。如第26题，要求说出抑制细胞有丝分裂的可能原因，目的是考查科学推理能力；要求写出实验设计的基本思路，除了考查实验探究能力外，还考查了思维的科学性、连贯性和严密性。第27题要求考生在深入理解静息电位等知识的基础上，通过推理判断图中数值的含义。第28题要求考生能够运用所学的知识，通过比较、分析与综合等方法对实验现象做出解释，并进行演绎推理，考查了对“假说-演绎法”的理解和掌握程度。

试题注重理论联系实际能力的考查，关注生物学知识在生产、生活中的应用，关注现代生物科技发展对人们的生活方式和思维方式的影响。试题涉及糖尿病的发病机理及治疗、DNA探针在遗传病监测与预防中的应用、植物源除草剂的研究、三倍体鳟鱼的培育、干细胞基因治疗等。试题有效地考查了考生运用知识解决实际问题的能力，引导考生尝试将所学知识用于做出相应个人决策和参与公众事务的讨论。