芷一：80后职场妈妈，热爱写作，乐于分享。清华大学英语文学学士，工商管理硕士，美国TESOL认证教师，专业从事教育培训管理与职业规划咨询。个人微信号：zwmyf-2014。

我刚做老师的那几年，曾经花很多时间去研究“造成差等生的原因”。针对高中生这样一个群体，我发现几条共性规律：第一，家庭教育错过了“关键期”的引导。第二，家长对各阶段的学习特点缺乏正确的认知。尤其有趣的是，不少家长会说“孩子在小学阶段成绩不错，到了中学遇到一个不喜欢的老师或者挫败，所以成绩差了”。

面对这样的家长，我感到无比惋惜。从小学到高中，逻辑推理，跨单元、跨学科的知识整合渐渐成为常态，于是孩子那点“死记硬背”的童子功就彻底失效了。

如果您是小学阶段的家长，可以对照是否有如下教养习惯：80%的时间奔波在各种辅导班；孩子爱读书，涉猎广却没有深度；经常被表扬，面对失败会焦虑；特别听话，比较少质疑和提出申诉。如果有以上这些特点，可能要适度调整一下教育方式了。因为用这种方式训练出来的孩子，更多是识记型能力，而非知识整合与深度思考能力。

辅导班上多了，碎片化知识大量屯积，被动输入的知识点或许在短期内可以提高成绩，但长期会让孩子丧失整合总结的学习能力。读书多却没有深度思考，到了高中同样会出现整合能力差、思考深度不够的风险。至于抗挫能力和质疑精神，是一个人能否独立思考的基础，过于“乖巧”未必是好现象。

所以，家长应尽量引导孩子学会做错题归纳与学习总结，这类训练不要在意结果，在乎孩子的思考方式与呈现方式。同时，鼓励孩子的反向思考与质疑。