N海都记者 黄飞燕

海都讯 一年级小男生，因为课间小摩擦，就叫上托管班的“兄弟”群殴另一位同学。近日，福州的丁先生向记者报料，自己孩子所在的学校发生这样的事，令他十分震惊：“一年级就开始‘拉帮结派’打同学，这么小的孩子怎么会这样？”

一年级的萌娃本该是无忧无虑天真无邪的，可为何会出现如此激烈的行为？记者就这一事件，采访了福建省心理学会理事谢维兴老师，他表示如此低龄的“多打一”校园欺凌现象比较少见，该事件的根源或来自校外托管时的“观察模仿”。

案例：课间小摩擦 叫上“兄弟”群殴同学

一日上午课间，上一年级的强强（化名）和同班的唐唐（化名）在跑闹中，不小心发生碰撞。强强当下十分生气，认为是唐唐撞到自己，但唐唐觉得应该是对方先撞到自己，当下两人起了点小摩擦。于是，下午上课时，强强便叫上两三个托管班的同学，一起殴打唐唐。而后听闻此事的唐唐妈便将此事反映给班主任，由老师出面解决。

事后，班主任表示此事已得到圆满解决，两个孩子已经重归于好。即便如此，听闻此事的丁先生依旧表示十分担忧，“打架、群殴的行为若发生在初高中孩子身上，可能是孩子青春期叛逆的缘故。但这么小的孩子就有这种激烈的攻击行为，我们就觉得非常担心。”

分析：行为或源于托管班

强强为何会有如此激烈的行为？谢维兴告诉记者，低幼年龄的孩子尚缺乏分辨是非的能力，孩子多数的行为和举动都可能是从日常生活，通过“观察模仿”学习获得的结果。

谢维兴表示，强强叫来的“兄弟”并非同班同学，而是来自校外托管班的同学，这一点应该引起家长注意。“被托管的孩子的父母日常都较为忙碌，可能陪伴孩子的时间较少。另一方面，孩子在托管机构会接触到不同年龄层的学生，可能是高年级学生出现过类似行为，强强看到后，通过‘观察模仿’学会了。”谢维兴老师分析。

需要注意的是，孩子的“观察模仿”行为除了源自现实生活，网络、电视节目、游戏等其他因素的影响也不容忽视。“当然，并不是所有的孩子看到不良行为都会模仿并真正行动，这个与孩子接触的环境及个体本身都有关联，两者之间并不构成绝对的因果关系。”谢维兴说道。

对策：必要时惩戒切忌错误认同

当孩子出现打架等不良行为时，父母首先要让孩子意识到自己行为的错误。“既然是错误的行为，就一定要纠正，家长可采取适当的惩戒手段。”谢维兴说道。然而，纠正一项单独的行为可能只是“治标不治本”。谢维兴提醒，孩子的“观察模仿”行为必然要有对象，找出行为背后的根源才能真正解决孩子的不良行为。

谢维兴建议，“让孩子认识到自己的错误行为后，家长更应密切关注孩子的生活环境，无论是网络、游戏，还是孩子的日常同伴交往，都可能是孩子不良行为的根源。将孩子从‘坏环境’中剥离出，日常生活中，父母还应对孩子的正确行为予以认同和肯定，不能让孩子从打架等不良行为中获得自我认同。”