开栏的话

每个行业，都有一种灵魂，叫“工匠精神”。在职业教育行业也有这样的一群“工匠”，他们将技术、技能一丝不苟地传给学生。

今起，海峡都市报携手福州市教育局推出“独具匠心·一堂课”系列报道。通过深入中职院校课堂，采访中职院校的优秀教师，报道教师在其专业课上的教学内容方式以及他们对于匠心精神的理解，以呈现中职院校的风采，展望职业教育的未来。

N海都记者 郑琳琳 文/图

海都讯 “四边形的内角测量，最后的角度闭合差要控制在正负80秒。”3月7日，记者来到福建建筑学校时，建筑工程施工专业骨干教师林明柱正带着1301班的学生，在测量实训场进行建筑工程测量实践操作训练。像这样的场景，在福建建筑学校校园里，几乎每天都能看到。

“工匠人”说测量：重在细致

建筑工程测量在外人看来简单，但其实要精确无误测量并不容易。例如做“水平角测量”，如果经纬仪未安置正确，整个测量要全部推倒重来。

林明柱正专注着李永鑫小组的操作过程。当李永鑫安置好经纬仪后，林明柱立马过去检查，确定学生仪器对中且精平后，才放心走开。作为建筑学校土木工程教学部骨干教师，林明柱告诉记者：“要想做好测量，‘活’一定要细致。建筑工程测量是所有建筑施工的基础，一个好的测量团队，会为工程项目减少成本和时间。”

为了让学生掌握建筑工程测量的要点，林明柱还把自己的经验总结成8个字：一步到位，步步为营。“一步到位，是要求‘测量员’有一次性把事情做好的思想观念，确保操作过程中不出错；而步步为营，则要求他们在测量的过程中，时刻提醒自己每一步骤都要做必要的检验，保证正确。”林明柱说，总而言之，就是要稳、准。

十年摸索开创“1∶3”教学模式

记者在采访过程中了解到，作为福建建筑学校特色专业——建筑工程施工，它的建筑工程测量专业课的上课时间安排也颇有特色：一个上午只有一节理论课，其他三节课学生全部到户外进行实践操作测量训练。

这样的教学模式是该校建筑测量课程教学组的老师们花了十几年的时间，根据建筑测量课程特点摸索出来的。1996年老师们开始探索适合中职学生的“测量课程”上课模式；2006年初步形成“项目”式的教学模式；2008年，在实验班开始实施“1∶3课程安排”，而今形成比较系统的项目教学模式。

“这种模式，能确保团队中的每一位学生，都有足够的时间进行测量实践操作训练。”土木工程教学部林主任介绍，只有不断训练、实践，学生才能完全掌握测量这门“技艺”。

在福建建筑学校，不单建筑工程测量这门课被“高要求”，建筑楼宇智能化、装饰装潢等课程也都在上演着“匠心”传承。该校副校长林志告诉记者，学校一直重视学生动手能力的培养，不断改善实训条件。“希望学生在实训中，能扎实掌握一门‘技艺’。”