N渔人

背景：在上周五的中午，一名15岁的初三学生小翔（化名），由于一包7元钱的饼干没买单在超市被抓住，写下保证书后，在租住处的楼上坠亡。有专家指出,我国有上千万青少年处于心理亚健康状态，自杀成为青少年人群的头号死因。（详见今日A07版）

当一个笼统的数据，具化成身边的个案时，才会让我们有更感性的认识。比如自杀已经成为青少年人群的头号死因，这个结论可能还不足以震慑到你，但当自杀的诱因，小到仅仅是一次不轨的行为被抓到时，人们才会感到震惊不已。事实上，仔细回顾一下，孩子因为被家长责骂、被老师批评而自杀的新闻，并不少见。这些新闻也往往会扯出一个很大的话题——生命教育。说得通俗点，是引导学生正确认识人的价值、人的生命，理解生活的真正意义。

这是一个最基本的教育，但不管在学校还是在家庭教育中，却往往被置于很次要的位置。可能很多家长连自己都搞不懂这个问题，又如何引领孩子们呢？我个人最直观的感受就是，每年到高考时，很多学生都不知道自己喜欢什么专业，最后只会问，哪个专业收入丰厚、就业率高？这些人在进入大学前，对生命、对人生的认识还是处于十分混沌的状态。

搞不懂生有何求的人，往往最后也会依赖于各种量化的指标，来评价彼此的人生。在看这则新闻之前，我也正好看到一组数据，说2013年底法国市场调查公司益普索（Ipsos）在20个接受调查的国家中，中国人对物质的热衷程度远高于其他国家，位居榜首。有71%的中国人表示，物质财富=个人成功，而从全球来看，仅34%人同意这一观点。

所以孩子们不明白生命的重要性和价值并不奇怪，因为家长们就是这样的。比如选学校看升学率，评价孩子看分数，工作好坏看薪水高低，所以人们挤破了脑袋购买学区房，把孩子送进这个兴趣班那个学习班，最后培养出来的孩子，不明白自己喜欢什么，走上工作岗位后，要么成为一个又一个精致的利己主义者，要么身心迷茫不堪，求助于各路“仁波切”。究其根本，其实是在教育的“原点”上就迷失了。

稿约

生命，一旦失去就不再来。一个轻生孩子的背后，是多个家庭的痛、是学校和社会的痛！如何能减少类似事件的发生？家庭、学校和社会应该如何开展生命教育和挫折教育……欢迎您参与讨论，请将观点发至邮箱hxdsb-sp@sina.com。