N栏目主持 朱嘉怡 黄婧 王浩志

“你们看，它是什么？”“小狗帕比。”“今天，它就是我们课堂上的嘉宾。”

昨天，在福州教育学院附属第一小学里，雷劲老师每周一次的“故事屋”又开课了。雷劲老师在手上套着玩偶小狗和学生互动，学生们偶尔起身伸手和“小狗”拉拉手，或摸摸它的头，描绘出嘉宾“小狗帕比”的一天。

绘本让孩子爱上阅读

“孩子对大量的文字，在潜意识里是排斥的，但对图不会。”将创意绘本故事带入课堂，是雷劲从2008年就开始试行的创意，如今每周一次的“故事屋”时间也成了她独有的教学方式。

2003年，雷劲老师接触到了一些有着很多插图但文字很少的绘本，“我被这样的书吸引住了，这些书里大多都是描绘很多关于爱和互助的故事，而且对于故事的结尾，都留有很大的想象空间。”

“直观的图画有着纯文字所没有的感染力。”雷老师说，刚开始并没有在课堂上结合绘本。2008年她到市郊一所小学轮岗，发现城郊的孩子出于各种原因，对阅读很陌生。

“他们的阅读基本局限在课本，不太愿意主动去看很多文字的读本。”雷老师说，“当时我就想到绘本，孩子们喜欢得不得了，看书的压力就没有了，也就很愿意看书，对于一个故事也能想出很多不同的结局。”那次的尝试让她觉得，将绘本故事结合到课堂中应该是可行的。

孩子从故事中学会爱

将各种创意的故事带入课堂，并不是讲讲故事那么简单。“语文一般是要求听、说、读、写，但我会让孩子们自己动手‘做’。”雷老师说。

“每一个绘本我们都可以从不同的角度来给学生讲，可以是关于爱心的，同样可以是关于创造力的。”雷老师说，上个月的母亲节前，她给孩子们讲了一个《妈妈，你好吗？》的故事，故事中的小朋友给妈妈做了很多“帮妈妈洗碗卡”“帮妈妈按摩卡”。

“这些对孩子来说，既是孝顺的教育，也是创新的教育。”雷老师说，今年的母亲节，她班上就有很多孩子做了“家务卡片”。“我布置的作文题叫《妈妈的爱》，要是按老套路，很多孩子就会写生病送医院、下雨送伞什么的。但是这次班上孩子给我印象很深的是写了《妈妈的爱是碗粥》。那名学生说，自己每天上午吃的粥总是温度刚好入口的，后来才发现原来是妈妈用很多个小碗分装放凉的，学生在文中说，这就是妈妈对自己的爱。”

“我发现在教学中引用了一些创意绘本后，对孩子在作文、情感、观察力、品德上面的引导是潜移默化的。”雷老师说。

□活动预告

跟雷老师学讲故事

活动时间：6月9日上午9点活动地点：海峡都市报二楼活动报名：拨打968111、18650798505（勿重复报名）报名人数：30组家庭

雷劲老师将在现场给孩子们讲故事，家长们也可以来到现场分享讲故事的技巧，以及如何在讲故事的过程中，启发孩子的想象力、创造力。

雷劲：2010年福州市首届中小学教师教学技能大赛一等奖获得者，2011年福州市教育系统青年女教师业务技能演讲比赛第一名。