N吴龙贵

近日，教育部网站公布了《3~6岁儿童学习与发展指南》，给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个阶梯状的标准，如孩子3岁学会不跟陌生人走、4岁学会体谅父母辛劳等。多数门户网站都以“教育部首设儿童成长标准”为题报道，引发争议。（10月16日《京华时报》）

每个孩子的成长情况不一样，岂可一概而论？教育本应是多元化的，教育部门凭什么为全国孩子定标准……我相信相当多人可能连新闻都没读完，就开骂了。

教育部网站上明明公布的是《3~6岁儿童学习与发展指南》，却被一些网站改成“成长标准”，一词之差，谬之千里。标准是刚性的，指南则是方向性的引导。正如教育部学前教育专家指导委员会负责人所说，《指南》提供的只是一种参照，而不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”。

无可否认，不少政府部门经常会出台一些不靠谱的文件，久而久之，网友形成习惯性质疑，而一些网站为了提高点击率，往往做一些貌似不经意的“技术性处理”，把原本没有争议的事情变得有争议——这条本来平淡的新闻，因此迅速成为昨日最热话题之一。

关于《指南》，笔者特意查询教育部网站，据介绍，光是初稿就花了两年时间，征求100多位学前教育专家及120名幼儿园园长、教师的意见。可见，《指南》具有相当的科学性，对家长来说也是一个重要参考。教育部门明明是做了一件好事，为何被质疑？只能说，“指南”变“标准”的背后，其实是一个新闻价值观的问题。