N本报记者 李薇 李建芳

本报讯 一所中心校捆绑几所一般校，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”，已成为福州鼓楼区和台江区推进义务教育均衡、解决“择校”问题的重要举措。记者昨日从省教育厅获悉，鼓楼区将区属31所小学划分成8个“学区共同体”，而台江区将区内的小学、初中分为6个学区。这一举措，实质上就是省教育厅倡导的“小片区管理”模式。

据悉，由于目前的“小片区管理”模式是以县（市、区）为单位，省属的福州实验小学，福州市属的福州教育学院一附小、福州教育学院二附小、乌山小学等，不纳入“小片区管理”模式范畴。不过，这些省、市属校，也通过其他方式，为促进义务教育均衡作出贡献。比如，通过挂钩帮扶县市薄弱校，促进薄弱校的发展。

鼓楼8学区台江6学区

据悉，鼓楼区以鼓实小、鼓一小、鼓二小、林则徐小学、鼓五小、钱塘小学、茶园山小学、铜盘小学为龙头，将区属31所小学组建成8个学区共同体，分别是：1.鼓实学区（鼓实小、屏山小学、中山小学）；2.鼓一学区（鼓一小、达明小学、井大小学、开智小学、模范小学）；3.鼓二学区（鼓二小、花园小学、法海小学、教场小学）；4.鼓三学区（林则徐小学、湖滨小学、西峰小学、小柳小学）；5.鼓五学区（鼓五小、琼河小学、温泉小学、华侨小学、斗南小学）；6.钱塘学区（钱塘小学、屏西小学、湖前小学、钱塘屏北分校、钱塘文博小学）；7.茶园山学区（茶园山小学、融侨小学、洪山小学）；8.铜盘学区（铜盘小学、梅峰小学）。

台江区按照“片区内在校生数、班数、教师数相当，中心校一般校数量、片区间教育教学质量均衡的原则”，将辖区内义务教育学校分为6个学区，分别是：1.第一学区以台三小为中心校，包括台一小、工业路小学、交通路小学、洲边小学、国货路小学；2.第二学区以台五小为中心校，包括台四小、双虹小学、龙津小学、光明小学；3.第三学区以台实小为中心校，包括台六小、祥坂小学、宁化小学、凤乐小学；4.第四学区以台二小为中心校，包括亚峰小学、台三小鳌峰分校、瀛滨小学、中选小学；5.第五学区以十五中为龙头，包括八中鳌峰初中、三十八中；6.第六学区以三十六中为龙头，包括十四中、三十四中。

学区大教研教师成长快

划分学区，实质上都是省教育厅倡导的“小片区管理”，即以片区内优质校为龙头，捆绑周边一般校，实现资源共享、师资互派、统一教学、捆绑考核，以缩小校际差异，实现教育均衡。

鼓楼区的达明小学是一所一般校，本学期，达明小学的15名青年教师，就与鼓一小的15名优秀教师签订了一对一的“师带徒”协议，每周至少跟班听课两次，接受名师“手把手”的指导。校长高晓丽说，有了学区共同体，学校的老师经常参加鼓一学区的大教研活动，与中心校的优秀师资切磋交流，成长很快。

教师流动动真格

鼓楼区规定，教师“工作六年考虑交流，工作十年必须交流”，不流动的教师不能评先评优、评聘职称，而且，教师交流动真格，“人走关系也走”，保证了一般校师资力量的提升。该区还采取“中心校副校长调到一般校任校长”的办法，提升一般校管理水平。例如，钱塘屏北分校的校长是钱塘小学原副校长、湖前小学的校长是鼓二小原副校长。

台江区也积极推进教师校际交流，用骨干教师、优秀教师带动一般校教师队伍水平提升。从2007年8月至今，台江区共有518名教师参加了校际交流，占全区应交流教师的42.8%。

硬件设施共享、互补

有了学区共同体，鼓楼区在对学校进行改造、建设时，就统筹考虑，有意识地以学区为单位来配置。比如，鼓一学区的鼓一小建有游泳馆，同一学区的井大小学就不再建游泳池，而是重点建设学术报告厅。这样，学区内的游泳训练、比赛，可组织学生去鼓一小；若组织大型学术活动，可去井大小学。鼓楼8个学区均采用了这样的模式。