鼓楼教师进修学校 卢声怡

经常有人问，都说要在生活中学习，如法国教育家卢梭所倡导的“教育要顺应自然”，如何实现呢？且听本地“卢说”一则故事。

儿子常坐在我的电动车后穿梭街巷，前些年福州各路口安装了数字倒计时的红绿灯，某日我灵机一动，就有了在数字红绿灯前对儿子的三问。

一路骑行，远远地看到前方红绿灯数字在跳动，就认真地向坐在后面的儿子请教第一问：“爸爸近视看不清，前面红绿灯上的数字是多少了？”儿子观察后立即报上。当爸的心中暗喜，小子读书虽多，视力无损。

第二问，关乎数学。离路口余下数十米，红绿灯上数字正不断递减，急问儿子：“你估计一下，我们来得及过这个路口吗？”这一问奥妙无穷，包含了路程、时间、速度三个相关联数量，其中路程与速度没有精确数值，只能靠目力和经验估测，同时随着电动车前行，路程、时间仍在不断减少中。如此动态变化的情境下，能够快速得出问题结论，足见小子的数学功力不凡。这番考验，也非课堂内老师的教学所能提供的。

最后，眼看路程还有二三十米，时间剩下不足10秒，正在可过可不过之间，第三问递向儿子：“你觉得我们要不要赶一下过去？”儿子若回答“要”，则立斥之，“宁停三分，不抢一秒，你能保证那些车不会也像你这样，抢先起步吗？还要不要命啦？”这最后一问，父母的良苦用心，恰在于生命教育。