N云上

云上，本名林晓云。复旦大学文学博士、国家二级心理咨询师、两小千金的妈。因为成为母亲而走上幼儿教育之路，自办花学园。致力于亲子阅读、儿童情绪管理的研究和实践。

子曰四岁半的暑假，家对面公园里有大学生在教小朋友学轮滑。子曰很羡慕，央求我同意她学轮滑。以我对她个性的了解，现在开始轮滑学习并不是最好的时候，因为，作为热血型孩子的典型代表，我猜她容易喜欢也容易放弃，她也许会喜欢轮滑的潇洒，但我不确定她是否能够坚持住前面比较枯燥的基础学习。但我还是答应了，一来我希望她能通过学习，明白什么叫坚持，二来我相信，我们能一起坚持。

可是学轮滑的时候，问题来了，第一天学了十几分钟，她就开始说“妈妈，我很累，腿很酸，我要回家”。但是，教练和我要求她坚持了。第二天，就不想去了，说宁可去游泳。第三天，还是不想去，想在家里睡觉，但都在我的坚持中去了。这些都不要紧，要命的是，在学轮滑的时候，她不停地说：“妈妈陪我，我要妈妈陪我。”作为一个不是那么严厉的妈妈，我自然要各种安抚和陪伴，但旁边的教练却不停地冲我打眼色，催促我离开。我想着，教练总是比较有经验些，就走到一边，远远地观察。我发现，当我离开后，她确实更加认真地练习。但是，依旧会平均几分钟就叫嚷着：“我要妈妈陪我，我要妈妈陪我。”

我发现一个现象：那就是，如果我没有处理好她的情绪问题，她根本不能好好专注于轮滑的学习。后来，我换了一种方法，我不再长时间走开，而是二十分钟左右回来一次，给她喝点水，抱抱她，告诉她我在哪里，或者在她可以接受的范围看着她。教练大概觉得我还是会影响到她的学习，希望我走得更远一点。而我，则坚持在她可以接受的范围内等待。因为，对于我来说，是否学会轮滑是次要的，重要的是她的情绪。

轮滑故事的后续是，第四天以后，她的情绪处理得差不多了，她就可以安心地在那里练习了。

儿童情绪的重要性，很少有人意识到。如果我们很小就开始给孩子做简单的情绪管理，孩子慢慢就会学会，到了发展认知的阶段（小学），他就会花更多的时间在认知上，而不是被情绪纠缠。推荐阅读：

[美]约翰·戈特曼、琼·德克莱尔 著

《培养高情商的孩子，让孩子受益一生的情绪管理法》