N海都记者 李建芳 见习记者 黄飞燕

核心提示 最近，英国一群中学生千里迢迢来到福州，在师大附中开展了为期三天的交流学习。福州一名高中老师说，与英国老师的一次交流，给他带来了很大触动。因为他发现，在英国学校一样存在“德育”，学校对学生的行为有诸多约束，学生如有违反，就将面临着程度不一的惩戒措施。这些惩戒措施包括：在人多的时候穿上黄马甲，在校园里参加劳动；罚抄《圣经》；参加社区劳动等等。

“我感觉我们的惩戒教育已经‘无节操无底线’了。”这名老师感叹说，现在学校连“通报批评”都不敢，因为“会伤学生自尊”，万一家长有不同意见，最后还会变成一场闹剧。不要说让学生穿着醒目的黄马甲参加劳动，就算通报批评，学生的名字也要用“林某某”、“陈某某”代替。

面对犯错的学生，老师究竟要不要惩戒？尺度该如何把握？家长们又是如何看待惩戒教育？上周，我们在“海峡都市报海都教育”微信平台上抛出了这一话题，引起了老师和家长热烈讨论。

案例 违规骑电动车上学学生挨处分家长很不满

“学校只是执行正当教育权利，没想到引来家长这么大的不满。”福州某中学一名老师回忆起学校此前处理的一起事件，仍感到委屈。

一名学生无视学校规定，骑着电动车上学，被学校发现后，学生自己也承认违反了校规，于是学校对学生进行处分，没想到，家长不乐意了。“家长带着两三个人来到学校，不满处分。”这名老师说，家长的理由是，“孩子骑电动车是我们自己的事，出了安全问题也由家长来负责，不关学校的事，为什么要处分学生？”

面对家长的无理取闹，学校据理力争。虽然最终仍按规定对学生进行处分，但这件事也给老师带来很大的震动：一次证据确凿的处分却引来了家长不满，学校如何对违反校规的学生进行处罚呢？

焦点 学校该不该惩戒“熊孩子”？

老师们认为很有必要，家长有不同意见

其实，上述案例在学校中还有很多。那么，学校能不能行使惩戒权呢？今年1月，教育部印发了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，九种教师行为被定义为违纪行为。其中第五条是这样的：“体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。”

这说明，除了不能体罚或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，教师享有正当的惩戒教育权利。可是，现实如何呢？

家长们如何看待呢？

在采访中，记者发现，接受采访的老师、校长均认为，对学生的惩戒教育非常有必要。

福州十八中郑老师认为，现在的中国教育是对孩子褒得太多，鼓励教育做得太多，学生一句话都骂不得，“如果学生违反了规定，就应该通过适当的惩戒，让学生意识到错误，纠正错误行为。”

一名小学老师认为，无规矩不成方圆，如果不对学生的违规行为加以处罚，就会有更多的学生效仿，学生的日常行为就无从规范。

家长的看法呢？记者在采访中发现，多数家长认同老师应当行使惩戒的权利，让犯错的孩子认识到“有错就要承担”。但也有家长有不同意见。乌山小学一名学生家长认为，孩子和老师是平等的，老师以高高在上的姿态去惩罚和体罚学生，只能让孩子当下屈就，未必就是好办法。

“惩戒”是老师的高压线？

我们来看看美国中学公开课上的一幕……

“现在哪里还有老师敢惩戒学生？惩戒几乎成了高压线，谁碰谁‘死’。”一名中学老师告诉记者，因为有“严禁体罚”这条禁令在，老师不敢轻易运用惩戒权，以免误入“体罚”禁区，给自己背上骂名。

延安中学王金石校长说，惩戒教育的话题，让他想起十年前看过的一篇文章。那篇文章中说，一群中国老师到美国的中学去交流学习，观摩了一节美国老师的公开课。一名美国学生在那节公开课中违反课堂纪律，这要是在中国的公开课上，老师一定会“和颜悦色”地提醒那名学生，可美国老师却当场让学生站在黑板前，在黑板上画了一个点，要求学生鼻子对着那个点罚站，所有中国老师都惊呆了。

“以我们的情况来看，罚站属于体罚范围，公开场合让学生鼻子对着某一点，这可以算得上侮辱。可美国老师却觉得很正常，学生也觉得很正常。”王校长说。中国老师之所以不敢惩戒学生，受社会舆论导向影响很大。

“越来越多的舆论认为，要多鼓励、赞赏孩子，而不是批评、惩罚孩子，这给老师带来很大压力。”王校长说。

闽江学院附中德育处主任陈祁罕老师认为，“惩戒难”还包含多方面因素，老师不正当惩戒学生的少数极端个例，经媒体报道后，就给整个教育系统乃至社会带来一种负面影响。另外，独生子女比较娇贵，学生被惩戒后，常回家找父母哭诉，家长就会找老师麻烦，老师像“哑巴吃黄连”一样，很难跟家长解释清楚。

建议惩戒需要“名正言顺”

福州十八中郑老师认为，我国的惩戒缺乏一个明确的标准，老师执行起来难以把握尺度。“比如学生上课睡觉，被罚站，到底是罚站5分钟还是10分钟？无章可循的情况下，老师就不敢执行，要考虑学生站久了会不会脚酸，学生万一晕倒怎么办……最终只好从轻处理。”

她认为，惩戒教育应该有一个规章制度，让惩戒做到有法可依、有章可循。“像新加坡的学校，就会专门请第三方机构——惩戒师来依据章法对学生进行惩戒教育。如此一来，就能做到相对公平，学生会比较服从，家长也会比较理解和配合。”

立“班级公约”培养“契约精神”

陈祁罕则建议引入“班级公约”来实施惩戒教育，具有很强的实际操作性。“有些小的违规行为，像乱扔垃圾、不打扫卫生等，很难通过学校的规章制度去约束学生。那么就可以以班级为单位，立一个班级公约，通过学生、家长和老师一致认可后，在班级范围内实施。”陈老师认为，这也是引导学生形成“契约精神”。

“海都教育”

微信粉丝有话说

Vanessa华：惩戒是对孩子负责，同时也是保护其他孩子。孩子在家里出现这样的情况，我们也会体罚或惩戒，有时比学校的惩罚还严厉。为什么学校就不能适当惩戒？如今的学校教育被家长绑架的现象越来越多，我家孩子的学校就发生过孩子打

闹、家长进校闹事的事件。

晨曦晓露：现在很多老师对孩子缺乏爱和耐心，一遇到孩子犯错，就拿起惩戒“大棒”，如果老师通过爱的教育来感化孩子，比惩戒效果更好。

随缘：我儿子上高一，一次，儿子班上一个男生睡觉被老师批评后，就直接站了起来，指着老师说道：“我敢打你，你不敢打我，怎么样？”这件事让我印象深刻，现在的老师比起学生，感觉是处在弱势的地位，太不正常了！