新学年开学前一周，接到一所省属中职校招生办老师的电话，说今年招生形势很好，为了保证教学质量，学校只好在8月底停止招生，以控制学生人数。学生报到首日，因现场报名人数超过预期，学校还临时组织入学考试，对生源进行筛选。

发展职业教育的口号喊了好多年，但每年真有底气在新生报到时宣布已经招满的中职校，其实还是屈指可数。而每年中招录取结束之后，也总有一些孩子的成绩实在够不到普高录取线，家长不得不四处打听有没有就业前景比较好的中职校。至于进中职校学什么，孩子是否喜欢这个专业，将来能否从事这份职业……基本上被忽略不计。在许多家长和孩子眼中，这些只是上不了普通高中的无奈选择。

虽然这些年来，中职生就业率逐年攀升，远远超过大专和本科，有些专业甚至出现了供不应求的情况。但在绝大多数家长看来，中职教育仍然意味着文化层次低、竞争力匮乏。而初中毕业的孩子年龄还小，缺乏辨别力和自制力，家长们还担心孩子在中职学校不仅没学到东西，还会染上不好的习惯。

每年的政府工作报告都提及“大力发展职业教育”，职业教育的核心究竟是什么？在我看来，它是以就业为优先目标，教会孩子生存本领，更教会他们获取幸福生活的能力。职业教育的人才培养，除了传授专业知识与技术，更应加强通识教育，发扬人性本质与人文精神，以提升国民生活品质，形成“富而好礼”的社会。

回到最初，当每一位父母与孩子谈梦想的时候，你期待的答案是高大上的科学家，救死扶伤的医生，还是极富创造力的工程师？如果孩子只想做一条普通的鱼，可能是清洁工，也可能是厨师或者木匠，你是否介意孩子平庸的职业梦想？

如果我们的世俗观念，不是在跟别人比较名利，而只是为自己寻找心灵安适之所在；如果我们的基础教育，不是以考试成绩作为认同标准，而是帮助孩子找寻真正快乐的自己。或许，当家长有底气对孩子说“工作只是多一个选择”的时候，职业教育将不再是学生背负着的“失败”阴影，也才能真正筛选出适合的生源。