N海都记者 郭若冰

海都讯 日前，国家教育部公布了首批现代学徒制试点单位名单。经专家评议，165家单位获批成为试点单位，我省共五所职业院校入选。

现代学徒制的引入，从偏重于理论模型的讲解向注重动手能力和实践能力的培养转变，不仅注重对技术的传授，更是在老匠人的传帮带中，实现了对“工匠精神”的继承。

跟着师傅打磨技艺

“我们于2012年10月开始与企业办学，2013年初设立省级技能大师工作室。”湄洲湾职业技术学院上塘珠宝玉石学院院长严培奇向记者介绍。

上塘珠宝玉石学院是莆田市寿山石雕行业协会，与湄洲湾职业技术学院联合成立的一所专业学校。合作办学前，学生们的美术理论、专业基础成绩好，但缺少技术名师和练习机会，到了企业得重新学习技术。现在，学生不仅有湄职院选派的老师教授理论知识，还有国家级工艺美术大师亲自执教的实践课程，技艺和竞争力大幅提高。

“没有不好的石头，只有不好的匠人。”今年刚从湄洲湾职业技术学院毕业的学生孙勇告诉记者，“业内有一条铁律：学习雕刻没有亲自动手去实践，是难有收获的。”

引校入厂教师做学徒

在探索“现代学徒制”中，福建第二轻工学校迈出的第一步是先把学校里的老师送去工厂研修，进而推进学生与企业的深度的对接。

作为学校骨干教师，郗会英曾被学校派遣到连江清禄鞋业有限公司，即为世界名牌运动鞋adi⁃das合约授权的专业制造厂进行为期半年的学习。“作为职教老师，必须到生产一线去，体验企业文化和管理方式，了解岗位需求，千万不可‘闭门造车’。”郗会英说。

如今，郗会英回到学校的鞋业专业授课。每次接到实训任务，郗会英都会带着学生们看图纸、定工艺、选材料，然后计算成本和工时。整套工作流程出色地完成下来，她总会感叹：“这多亏了我曾经在企业实习所获得的大量宝贵实践经验。”

名词解释

现代学徒制：是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式；是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。