芷一：80后职场妈妈，热爱写作，乐于分享。清华大学英语文学学士，工商管理硕士，美国TESOL认证教师，专业从事教育培训管理与职业规划咨询。微信号：zwmyf-2014

一年级的时候，儿子的第二次数学单元考不及格，我也人生头一次接到了老师的电话——通告批评此事。作为全班唯一不及格的学生，儿子很是恐慌，一直问我老师说了什么。我并没有急于回答他，而是仔细分析了他失分的真正原因。经过和老师的沟通以及卷面观察，我发现他是对题意理解不清，外加粗心造成的错误。

面对失落的小朋友，我说：“其实妈妈一年级的时候考过零分，你想知道为什么吗？”儿子顿时有了兴趣，仿佛找到了“同类”。“妈妈一年级的时候因为不懂得考试是什么，考试的时候一直在画画，然后就得了零分。”儿子很惊讶，继续追问：“然后呢？”“其实得零分或者一百分都没什么了不起的，搞清楚背后的原因才是最重要的。我们这次读题错误，而且考试的时候走神了，现在再来做做，是不是可以自己改正过来呢？”就这样，我们一起修改了错误，并且讨论制定了第一个“学习计划”：每周的学习目标和学习任务量的明确划分。

想必一些读者也经历过类似的情况。在小学低年级阶段，由于知识考查的单一性和儿童认知能力发育的不全面，家长没有必要过分纠结成绩本身，基于成绩焦虑而大量给孩子补课或者报兴趣班更是大可不必。家长在小学一、二年级应把100%的精力放在学习习惯培养上，尤其注意孩子的时间管理能力、同理心、创造力的培养。好的习惯是长远发展的根基，当孩子不断获得好习惯带来的正向激励，就会快速走上“自我成长”的良性循环。我和儿子坚持制订学习计划一年后，他终于可以自觉制定暑假计划，并在半个月的时间内完成了所有暑期作业。所以，千万不要为“坏成绩”焦虑，好方法才是根本。