N海都记者 张芬

海都讯昨日，福建省教育厅出台《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的实施方案》，据了解，我省将通过全面部署、自查摸排、全面整改和专项督查四个阶段开展专项治理工作，坚决纠正“小学化”倾向。

昨日，海都记者走访了一些幼儿园，部分民办园确实存在“小学化”倾向，家长对于这一倾向态度不一。专家指出，以课堂集中授课方式，把小学课程安排进入幼儿园，这种做法不仅违反幼儿身心发展规律，还会在培养孩子专注力和良好的学习习惯方面产生不良影响。

社会培训机构 也禁止提前教学

《实施方案》明确了五项治理任务，幼儿园和社会培训机构都坚决禁止提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容；坚决纠正幼儿园以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为；整治幼儿园“小学化”教育环境；解决幼儿园教师资质能力不合格问题，在2020年12月底前，对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训；小学必须坚持零起点教学。

据了解，幼儿园“小学化”专项治理工作分四个阶段进行：第一阶段是8—9月全面部署工作，各地相应制定治理方案，于9月启动专项治理工作；

第二阶段是自查与摸排，在2018年12月底前，学校和机构进行情况自查，教育行政部门组织抽查和摸排；

第三阶段在2019年3月底前进行全面整改，督促和指导幼儿园、小学及涉及幼儿的校外培训机构，坚决纠正“小学化”倾向的各种行为；

第四阶段是2019年4月底前由省教育厅等部门进行专项督查。

“小学化”倾向家长态度不一

昨日，记者走访了福州一些公办、民办幼儿园，并采访了一些幼儿园的孩子家长，发现他们对幼儿园教学涉及小学内容的态度不一，有的家长希望幼儿园能探索更多寓教于乐的体验形式，有的家长则表示，为了更好地衔接小学一年级，大班孩子有必要接触一些小学内容。

记者发现，公办幼儿园都不允许老师教授小学课程内容，坚持以游戏为孩子每日的基本活动；部分连锁品牌的民办幼儿园在大班阶段会将识字、英语、数学等内容“幼化”，融入活动教学中；而一些小型民办幼儿园则确实存在直接上小学课程、布置家庭作业等情况。

一位金山福一幼儿园的孩子妈妈告诉记者，偶尔看到有的大班孩子拿着生字簿走出来，估计大班年级有开设写字课程。“我还是希望幼儿园能坚持以素养课程为主，但安排小部分小学课程也能理解，毕竟幼儿园到小学是大转折。”

记者在采访曾就读于福州小金星幼儿园的孩子家长时了解到，小金星多年来都有开设阅读识字、思维数学等课后课程供家长自主选择。

孩子刚刚从五四北吉的堡幼儿园毕业的王女士则支持幼儿园在大班阶段将一些小学课程“幼化”，不至于完全陌生，孩子在课堂上有自信，课业相对轻松，闲暇时间可以去涉猎其他素质课程。

记者了解到，在暑假期间，基本上所有的培训机构都开设了幼小衔接课程，主要教授拼音、识字、10以内加减。

专家说法 应尊重孩子身心发展规律

福州教育研究院心理辅导站主任王心红表示，首先要明确的是，幼儿园“小学化”指的是以课堂集中授课方式，把小学课程安排进入幼儿园的一日活动。根据幼儿园孩子的年龄特点，教授小学课程完全不适合，从生理上，6岁之内的孩子无法连续坐40分钟，从心理上，无法理解所学内容，继而产生挫败感，影响孩子的心理健康。这不仅违反幼儿身心发展规律，还会在培养孩子专注力和良好的学习习惯方面产生弊端。

然而，有些幼儿园将部分小学内容“幼化”，比如，不教授如何书写一个字，但让孩子了解这个字的来源和它的故事，这是可以的。根据《3~6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园应该让大班孩子通过日常教学了解数字、时间等。